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三年级练习写作教学说课稿

语文课程标准指出：“应引导学生关注现实，表达真情实感；应注意培养学生观

语文课程标准指出：“应引导学生关注现实，表达真情实感；应注意培养学生观

察、思考、表现、评价的能力；应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在习作课堂中，我一

直努力尝试着摆脱过去习作教学模式的束缚，结合每次的习作内容创设多种情

直努力尝试着摆脱过去习作教学模式的束缚，结合每次的习作内容创设多种情

境，调动学生多种感官参与课堂，启迪他们的写作灵感，激发他们的写作兴趣，从而使孩子们快乐、容易地作文。

境，调动学生多种感官参与课堂，启迪他们的写作灵感，激发他们的写作兴趣，

从而使孩子们快乐、容易地作文。

一、教材内容：

本次习作是人教版小学语文第六册“语文园地五”中的习作。要求学生在口语交

际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。二、习作目标：

际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之

间别的感人的事，要表达真情实感。

二、习作目标：

1、知识技能：

学习如何把事情写具体。

培养学生观察、思考、表现、评价的能力

（3）继续学习运用语言文字表达真情实感。2、过程方法：

（3）继续学习运用语言文字表达真情实感。

2、过程方法：

继续锻炼口语表达。

小组合作学会倾听与分享、尝试修改习作。

3、情感态度：回忆生活中的点点滴滴，从细微处感受父母的爱，实现道德情感

的升华。

的升华。

三、习作重点：

三、习作重点：

1、从细微处感受父母之爱，激起情感共鸣，让学生有写作的欲望。2、口语中按照按照一定顺序叙述生活心中与父母在一起的精彩瞬间。

1、从细微处感受父母之爱，激起情感共鸣，让学生有写作的欲望。

2、口语中按照按照一定顺序叙述生活心中与父母在一起的精彩瞬间。

四、课前准备：

１、精读本组中的课文，即《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《妈妈的账单》。

2、收集生活中体现与父母在一起的精彩瞬间的生活照。五、教学程序：本节课的教学思路主要表现为感知爱、体验爱和抒写爱三个过程。在感知阶段，

2、收集生活中体现与父母在一起的精彩瞬间的生活照。

五、教学程序：

本节课的教学思路主要表现为感知爱、体验爱和抒写爱三个过程。在感知阶段，

通过素材的调用，情感的激发，让学生明确父母爱的特点和内涵；体验阶段，引导学生从不同的视角审视母爱，调动学生的情感，学习从细微之处体验父母的爱。

抒写爱，要在教师的点拨之下，让学生拓展思路，说真心话，抒真挚情，同时学

抒写爱，要在教师的点拨之下，让学生拓展思路，说真心话，抒真挚情，同时学

习运用细节来表现母爱真情的写作方法。（一）情境创设，未成曲调先有情，感知父母的爱。

习运用细节来表现母爱真情的写作方法。

（一）情境创设，未成曲调先有情，感知父母的爱。

1、揭示习作内容。（音乐导入）

2、素材交流。

（1）组织学生交流、朗诵课前收集到的歌颂父爱、母爱的诗词和文章。相机进

行指导，认识爱。（2）师生共同交流课前收集的有关父爱、母爱的资料。

行指导，认识爱。

（2）师生共同交流课前收集的有关父爱、母爱的资料。

学生交流自己搜集到的资料。（可能找到《游子吟》《可贵的沉默》《给予树》等）

【设计意图：写作是情感的外射。激情可以直接引发作文的欲望和冲动。综观古

今中外，无论是名家杰作，还是浪花似的短文小品，其根本都起源于世界上的人、

今中外，无论是名家杰作，还是浪花似的短文小品，其根本都起源于世界上的人、

事、物对作家心灵上的触动。所以，习作课上创设美好情境，对于启迪学生灵感，

事、物对作家心灵上的触动。所以，习作课上创设美好情境，对于启迪学生灵感，

开拓作文思路起着关键作用。在感受爱这个板块中，我设计利用音乐欣赏、照片和结合本单元主题课文，让学生感知父母的爱，引起学生情感上的共鸣，唤醒学

开拓作文思路起着关键作用。在感受爱这个板块中，我设计利用音乐欣赏、照片

和结合本单元主题课文，让学生感知父母的爱，引起学生情感上的共鸣，唤醒学

生的表达欲望。】

(二)互动交流，大珠小珠落玉盘，体验父母的爱。

1、明确选材。2、组内交流互动。介绍活动要求：在小组内展示自己带来的生活照片，用这些照片作为钥匙，打开

1、明确选材。

2、组内交流互动。

介绍活动要求：在小组内展示自己带来的生活照片，用这些照片作为钥匙，打开

记忆的大门，回忆自己和父母之间最温馨的瞬间，然后选择自己喜欢的方式和同学们交流。（1、激情解说。2、故事派对。）学生在四人小组内相互启发，充

分练说，再选出代表在全班进行交流。【设计意图：每个孩子都是一个独立的个体，有着不同于别人的生活环境和经历，这里设计利用直观照片作为打开学生记忆