鲁教版英语九年级Unit1主题阅读科技让生活更加美好Will books be replaced by the Internet.docxVIP

鲁教版九年级Unit1主题阅读科技让生活更加美好WillbooksbereplacedbytheInternet?

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析

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?文本选自外研版九年级上册Module9Unit2的阅读语篇，此模块的单元主题与鲁教版九年级Unit1的单元主题是一致的，都是“科技让生活更加美好”，从主题内容、语言结构、编者意图等方面分析，选择此文本作为期末第一单元复习的课外伸展阅读资源是比较恰当的。

1.What（主题和内容）

文本以“书的发展”为主线，呈现了书的过去、现在和未来的发展历程，文中涉及推动书的发展的中国古代四大发明的造纸术和印刷术，也描述了二十世纪因特网的兴起对纸质书的威胁，由此预测纸质书是否会被网络电子阅读取代。

2.?How（结构和语言）

???作者运用一般过去时、一般现在时、一般将来时以及它们的被动语态介绍了书的发展史，语篇结构清晰，语言连贯有序；文中运用because,so,asaresult,although等若干连词来表达前后事件之间的关系，语言逻辑准确。

3.Why（编者意图和情感）

编者通过让读者了解书的发展和因特网的兴起，让学生认识到发明创造、科技进步对人类生活和文明的重大推动作用，激发学生热爱科技的兴趣，树立为科技兴国、为人类文明进步贡献力量的远大理想，同时，能够学会一分为二的看待事物。对于读者来说，不管采用读纸质书还是电子书，读书的方式、数量、速度并不重要，重要的是好读书、读好书、读书好！

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学

情

分

析

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???十四五岁的青少年对发明创造和科技进步话题是非常感兴趣的，大部分学生都曾参加过科技发明小制作比赛，我们应该充分利用这一话题激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱生活、热爱科技的情感。?

???大部分学生对发明话题已经非常熟悉，被动语态结构也已经掌握，因此，语言知识方面不是难点，学生的困难应该在对文本解读和语言技能两个方面，比如：阅读策略的合理运用、句子之间逻辑关系分析、语言背后深层含义分析等。教师可以通过有层次的问题链充分调动学生思维，引导学生运用策略解读文本，并通过提供与背景文化相关的阅读资源帮助学生真正理解文本语言和意义，提高语言运用能力、学习能力以及文化意识和思维品质，让学生通过大量阅读学会阅读。

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教

学

目

标

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???通过本节课的学习，学生能够：

???1.?能够通过图片、上下文和构词法推断、理解replace,compare,varied,single等生词的含义。

???2.?能够理解被动语态的意义，理解because,so，asa?result等连接词表达的事件

之间的关系，赏析并理解语言的逻辑性和连贯性。

???3.?能够找出文章的主题、结构，能够理清事件发生的原因和造成的结果，明确因果关系，并能依据个人的理解预测纸质书的未来结局，说明理由。

???4.?能够依据不同的阅读目的运用不同的阅读策略从语篇中获取信息。

5.?能够认识发明创造、科技对人类生活和文明进步的重大推动作用，并且能够一分为二的看待事物。明确读书的方式、数量、速度并不重要，重要的是好读书、读好书、读书好。学会利用各种渠道拓展阅读资源，提高学习能力！

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TeachingProcedures（教学流程）：

基于单元主题的初中英语课内外阅读一体化教学模式构建

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Steps（步骤）

Activities（课堂活动）

Purpose（设计目的）

Step1

Before-reading

Play?the?guessing?gamewiththestudents?throughreadingshortpassages.

Whatotherinventionscanyouthinkof?

Providethepassagesaboutthefour?newgreatinventionsofmodernChina?andthefourgreatinventionsofancientchina.

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提供拓展阅读12，学生通过阅读猜测发明名称，进入话题。

提供拓展阅读34，培养学生依据不同的阅读目的运用策略提取关键信息、做出推断的能力。

Step2

While-reading

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Predicting

Whatisthepassageaboutaccordingtothetitleandthepictures?

Thinking

Whydoesthewriternotuse?theactivevoicebutusethepassivevoice?

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Fastreading

Matchthemainideas?with?each