“双新”背景下高中地理课程建设方案.docx

“双新”背景下

高中地理课程建设方案

目录

课程体系………………………错误!未定义书签。

一、课程性质和基本理念………………错.误!未定义书签。

(一)课程性质………错误!未定义书签。

(二)课程理念……………………错误!未定义书签。

二、学科核心素养与课程目标…………错误!未定义书签。

(一)学科核心素养……………错误!未定义书签。

(二)课程目标…………………错误!未定义书签。

三、课程结构及课程内容……………错误!未定义书签。

(一)课程标准建议……………错误!未定义书签。

(二)课程实施架构……………错误!未定义书签。

四、学业质量……………错误!未定义书签。

(一)学业质量水平等级…………错误!未定义书签。

(二)学业质量水平与考试评价的关系…………错误!未定义书签。

课程实施………………………错误!未定义书签。

一、课时计划……………错误!未定义书签。

二、课时实施计划………错误!未定义书签。

三、教学组织实施……………………错误!未定义书签。

(一)新授课课时安排……………错误!未定义书签。

(二)课程规划……………………错误!未定义书签。

(三)高三总复习具体安排(略)……………错误!未定义书签。

课程资源……………………错误!未定义书签。

一、单元设计及一课一研实施建议…………………错误!未定义书签。

(一)文档…………错误!未定义书签。

(二)课件………错误!未定义书签。

二、三案………………错误!未定义书签。

(一)预学案……………………错误!未定义书签。

(二)导学案……………………错误!未定义书签。

(三)固学案……………………错误!未定义书签。

三、课件………………错误!未定义书签。

(一)讲学课件……………………错误!未定义书签。

(二)探究课件……………………错误!未定义书签。

四、固学试题讲解微视频(含试题讲解时用的课件)…错误!未定义书签。

正文

课程体系

一、课程性质和基本理念

(一)课程性质

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性和区域性等特点。地理学兼有自然科学和社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，建设美丽中国，维护全球生态安全具有重要作用。

高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课程，其内容反映地理学的本质，体现地理学的基本方法。地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养，学会从地理视角认识和欣赏与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，提高生活品味和精神境界，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

(二)课程理念

1.培养学生必备的地理学科核心素养。通过高中地理学习，使学生强化人类与环境协调发展的观念，提升地理学科方面的品格和关键能力，具备家国情怀和世界眼光，形成关注地方、国家和全球地理问题及可持续发展问题的意识。

2.构建以地理学科核心素养为主导的地理课程。围绕地理学科核心素养培养的要求，构建科学合理、功能互补的课程体系，坚持基础性、多样性、选择性并重，满足不同学生自身发展的需要；精选利于地理学科核心素养形成的课程内容，力求科学性、实践性、时代性的统一，满足学生现在和未来学习、工作、生活的需求。

3.创新培育地理学科核心素养的学习方式。根据学生地理学科核心素养形成过程的特点，科学设计地理教学过程，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式，在自然、社会等真实情景开展丰富多样的地理实践活动；充分利用地理信息技术，营造直观、实时、生动的地理教学环境。

4.建设基于地理学科核心素养发展的学习评价体系。准确把我地理学科核心素养的水平划分，以学业质