基于读书治疗的绘本阅读对儿童情绪智力的影响研究——以小学四年级为例的开题报告.docxVIP

基于读书治疗的绘本阅读对儿童情绪智力的影响研究——以小学四年级为例的开题报告

一、研究背景

绘本阅读作为一种非常受欢迎的阅读方式，不仅在孩子们的识字能力、语言表达等方面起到了积极作用，同时也有利于孩子们的情绪智力的提升。绘本中丰富的情感表达和人物塑造，可以让孩子们更好地理解自己的情感，增强自我意识和自我认知，对儿童的情绪智力有很大的帮助。那么，如何采用基于读书治疗的绘本阅读来对儿童情绪智力进行干预呢？这就是本研究探讨的问题。

二、研究目的

本研究的目的是通过调查小学四年级学生的情绪智力水平，分析其存在的问题和需要进行干预的方面，并提出采用基于读书治疗的绘本阅读来对儿童情绪智力进行干预，并探究其对儿童情绪智力的影响。

三、研究内容

通过不同方法收集小学四年级学生的情绪智力水平数据，并对其进行分析，了解儿童存在的问题和需求。进而提出基于读书治疗的绘本阅读对儿童情绪智力进行干预的方案，并在一定时间内对儿童进行干预，通过对比数据分析，探究绘本阅读对儿童情绪智力的影响。

四、研究方法

1.问卷法：通过调查小学四年级学生的情绪智力水平，分析其存在的问题和需要进行干预的方面。

2.试验法：采用基于读书治疗的绘本阅读方式，对儿童进行干预，并在一定时间内对干预前后的数据进行对比，分析绘本阅读对儿童情绪智力的影响。

五、研究意义

1.学术意义：本研究探讨基于读书治疗的绘本阅读对儿童情绪智力的影响，对