部编版八年级上册语文《蝉》PPT优质教学电子课件.pptxVIP

21蝉;;鲁迅说，法布尔的著作有一个缺点：“用人类的道德于昆虫界。”“农学者根据对于人类的利害，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说的，但凭了当时的人类的道德和法律，定昆虫为善虫或坏虫，却是多余了。”;让?亨利?卡西米尔?法布尔(1823-1915)，法国昆虫学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，文学界的“维吉尔”。;本文选自《昆虫的故事》。《蝉》是法布尔在长期实地观察的基础上，以第一手资料写成的科普说明文（科学小品文）。原文共四个部分——“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”。课文节选了第二、四部分。;地穴（）涂墁（）

暴晒（）罅隙（）

金蜣（）蚋（）

窠（）钹（）

隧道（）孵化（）

;喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。

罅隙：缝隙。腾跃：跳跃。

开合自如：分开收拢不受阻碍。

无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。;;;1.再读课文，请大家在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读，勾画出过程。;3.从全文来看，作者按照幼虫——成虫——卵——幼虫的顺序来写，这样安排有什么好处？;4.请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程。;1.请结合具体语句分析本文所采用的说明方法。;2.请结合具体语句分析本文所采用的修辞手法。;3.这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？;课文详细介绍了蝉的生长过程，客观说明了蝉的习性与成长规律，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。;富有文学色彩，生动有趣。;我们学习了法布尔的《蝉》这篇文章，这篇文章有情节、有描写，使用了大量的文学笔法，读起来更像小故事，而不像一篇说明文。同学们，不妨也拿起你们自己的笔，模仿本文作者的笔法，描写一段你熟悉的自然界的昆虫的微作文，120字左右。;一阵“嗡嗡嗡”的声音由小变大，渐渐地来到院子的上空，一大群小蜜蜂，金光闪闪，正在我的头顶上旋绕。它们披着阳光，像一颗颗小金星似的穿插飞舞???穿插盘绕。然后，聚集在附近的树杈上，不一会儿，树上多了一团黑疙瘩。成群的蜜蜂停歇在树上，不停地扇动翅膀，你拥我挤，密密麻麻，转眼间，再也看不见蜜蜂平素那勤劳可爱的身影了。;第五单元;作家作品

法布尔(1823—1915),法国昆虫学家。他读过师范学校,当过小学教师和

中学教师。他尽管没有专门学过昆虫学,但是依靠坚持不懈的自学和长

期耐心而细致的观察研究,用大半生的时间和精力,根据观察所得的详

细记录,写成了10大卷《昆虫的故事》(又译作《昆虫记》)。这是一部

引人入胜的科普作品,它以生动有趣的文笔向人们展现出一个绚丽多彩

的昆虫世界。《昆虫的故事》问世以后,法布尔就成为蜚声世界的科普

读物作家,深受广大读者的喜爱。课文以《蝉》为题,点明了说明的对

象。;中心意旨

课文详细介绍了蝉的生长过程,客观说明了蝉的习性与成长规律,字里

行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。;结构思路;1.拟人手法的运用。

本文善于运用拟人手法,如“可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐

利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它

仍然无动于衷,让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易,不过它竟

不能改变它的本能来拯救它的家族”。拟人手法的运用,使行文自然、

亲切,增强了可读性,作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。;2.运用打比方、列数字等说明方法。;3.语言准确、严谨。

为了科学地说明蝉的生长过程的各个方面,课文使用了很多准确的动

词,如“鱼形幼虫一到孔外,皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线,

幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前,就在这里行日光浴,踢踢

腿,试试筋力,有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”,这里的动作描写非常

准确生动,令人印象深刻。;1.本文的说明顺序有什么特别之处?

按一般说明文的写作顺序,介绍一种昆虫时会根据其生长过程来写,即

先从卵到幼虫,再从幼虫到成虫。这篇文章却打破常规,先写蝉从幼虫

到成虫的生长过程,再写蝉从卵到幼虫的生长过程,有点像记叙文中的

“倒叙”。作者这样写的目的是突出蝉“四年黑暗中的苦工,一个月阳

光下的享乐”的生活,也使行文生动有趣,不落俗套。;2.文章最后一段运用了什么样的表达方式?有什么作用?

运用了抒情和议论的表达方式。从结构上讲,这段话结束了从卵到幼虫

的说明,收束全文。从作者的感受讲,这段话在概括蝉的一生的同时,表

达了作者对蝉的生长过程、漫长而苦难的历程的感叹、同情和怜爱。;平实性说明文·文艺性说明文平实性说明文,