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衔接理论在高中英语阅读教学中的应用的开题报告

开题报告

题目：衔接理论在高中英语阅读教学中的应用

一、选题背景

英语阅读是高中英语教学中最重要的环节之一。阅读不仅是学习英语语言技能的重要途径，也是提高学生语言综合素养的一种有效手段。然而，当前高中英语阅读教学中，存在着一些共性问题，例如学生阅读效率低，理解能力差，缺乏阅读策略等。这些问题主要源于学生对英语语言和文化的不熟悉，以及对阅读文本之间的联系和转换缺乏认识。因此，本研究计划探究衔接理论在高中英语阅读教学中的应用，以提高学生阅读水平。

二、选题意义

衔接理论是阅读教育领域中的一个核心理论，主要探讨的是在阅读过程中如何将文本之间建立联系和转换表达。这个理论的应用能够帮助学生更好地理解文本，在理解一个文本的同时，能够更快地理解另外一个文本。在高中英语阅读教学中，运用衔接理论可以培养学生的阅读习惯，提高他们对文本的理解能力以及阅读速度，增强他们对英语语言和文化的认知，同时提高学生的思考能力和创造能力，对其未来的学习和职业发展也有很大的帮助。

三、研究内容

本研究旨在探究衔接理论在高中英语阅读教学中的应用，研究内容包括以下方面：

1.阐述衔接理论的基本内容及作用。

2.分析阅读中的衔接和转移，探究英语语言和文化知识在其中的作用。

3.应用衔接理论，设计并实施阅读教学实践。

4.对实验结果进行分析和总结，探讨衔接理论在高中英语阅读教学中的实际应用效果。

四、预期结果

通过本研究，我们预期能够让学生更好地理解和应用衔接理论，提高其阅读效率和阅读理解能力，促进其对英语语言和文化的认识。同时，通过对实验结果的分析和总结，能够进一步验证衔接理论在高中英语阅读教学中的实际应用效果，为今后的阅读教育提供实践经验和理论依据。

五、研究方法

本研究将采用实验和问卷调查相结合的方法，通过现场实验和问卷调查来评估衔接理论在高中英语阅读教学中的应用效果。

六、可行性分析

目前，衔接理论已经在阅读教育中得到了广泛应用，而高中英语阅读教学中存在的问题也日益凸显，因此探究其在高中英语阅读教学中的应用，具有一定的可行性。同时，要开展本项研究，需要较少的经费和设备，只需要教师和学生的协作就可完成实验研究。因此，本项研究具有较高的可行性。