三年级语文上册《金色的草地》教案设计（人教版）.docxVIP

三年级语文上册《金色的草地》教案设计（人教版）

设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。通过细致品读课文，引导学生发觉蒲公英一天里不同时间的改变，体会视察的重要性。最终的拓展训练，旨在培育学生留心视察事物，激发学生对自然、对生命的敬重和酷爱。

【学情简介】

对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是中理解上的一个难点。

【教学目标】

1、相识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习作者擅长视察事物，养成仔细视察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。

3、激励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的爱好。通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，激发学生擅长留心视察身边事物改变的爱好，树立人与自然和谐共处的意识。

【教学重点】

本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然酷爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，增加视察自然、了解自然的意识。

【教学方法】讲授、体验

【教学打算】打算稿纸

【课时支配】二课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，教学第一自然段

1.同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校内生活，我们还拥有多彩的课余生活。今日我们来学习其次课《金色的草地》。(板书课题)仔细看老师板书课题。请同学们一起大声地齐读课题。

2.生字词的预习怎么样了?谁领我们一起读一下课后的字宝宝?

老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来?(小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真惊奇呀![]-[]+[]=拢)

3.同学们把生字驾驭得很坚固，那么课文呢?谁能读给大家听。指名读。生评价。

4.为什么草地是金色的?通过预习，信任同学们已经知道答案了，谁来说一说?你能抓住书上的词句来回答吗?(一大片、长满、盛开)这些词语说明蒲公英长得怎么样?(多)

5.谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。

二、学习其次自然段

1.兄弟俩是怎么玩耍的?找出有关语句读一读。

指名读。联系上下文理解“一本正经”、“引人注目”，告知学生，这种理解词语的方法就是读句子，想意思。

2.金色的草地给兄弟俩带来了什么?(板书：欢乐)是做什么的欢乐呢?(板书：玩耍)

谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英玩耍的欢乐来。

3.你平常和小伙伴们玩耍的时候也有这样的欢乐吗?把你想到的写下来。

全班沟通。

三、学习第三自然段

1.这片草地除了给兄弟俩带来了玩耍的欢乐，还给他们带来了发觉的欢乐。(板书：发觉)

小组合作学习，思索：(出示小黑板)我发觉了什么?(草地会变色)草地为什么会变色?

2.全班沟通。指名说“我”发觉了什么?依据学生回答相机板书(早上绿色;中午黄色;傍晚绿色)

在理解缘由时加上动作。边读边做动作。

3.小作者为什么能发觉蒲公英变色的缘由呢?(板书：细致视察)

细致视察是我们探究自然奇妙的一把金钥匙，同学们可要做一个细心的孩子。

四、总结全文，情感升华

1.蒲公英可真好玩!小作者在最终发出了这样的感叹：多么可爱的草地!多么好玩的蒲公英!

读一读，读出对草地的宠爱，对蒲公英的赞美。

2.正因为这样，从那时起，蒲公英就成了我们最宠爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

为什么说“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”?(早晨，当阳光洒遍大地，蒲公英就张开花瓣，就像我们睁开了朦胧的睡眼，所以说它和我们一起起床;晚上，夕阳西下，蒲公英会合拢它的花瓣，和我们一起睡觉。)

3.这么可爱的草地，这么好玩的蒲公英，让我们一起再来感受一下吧!有感情地朗读。