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小学生情绪表达规则认知、策略运用及其动机的研究的开题报告

一、研究背景和意义

情绪是人类内在心理状态的反映，是人类情感经验的一部分，也是人类行为的重要因素。小学生作为儿童的一个重要阶段，情绪表达的能力和规范性对其个人的发展和平衡起到至关重要的作用。因此，研究小学生情绪表达规则认知、策略运用及其动机是一个重要的研究话题。

本研究旨在通过对小学生情绪表达规则认知、策略运用及其动机的研究，探讨小学生情绪表达的特点、情感的深入理解、智力和人格的发展以及教育教学的应用等方面，帮助学生在校内外生活中更好地掌控自己的情绪表达，发展积极健康的情感经验和行为方式。

二、研究的主要内容和方法

1.主要内容：

（1）小学生情绪表达规则的认知情况；

（2）小学生情绪表达策略的运用情况；

（3）小学生情绪表达的动机和原因。

2.研究方法：

（1）文献阅读法：从文献中了解小学生情绪表达规则认知、策略运用及其动机的相关研究；

（2）问卷调查法：通过编制问卷，对小学生进行有针对性的调查；

（3）个案研究法：选择一些小学生作为个案，通过对这些小学生进行深入观察，了解其情绪表达规则认知、策略运用及其动机。

三、研究的预期结果和意义

1.预期结果：

（1）深入了解小学生情绪表达规则认知情况；

（2）分析小学生情绪表达策略的运用情况，为建立科学、有效的情绪表达规则提供依据；

（3）探究小学生情绪表达的动机和原因，为教育教学提供启示。

2.意义：

（1）对提高小学生情绪表达能力，发展积极健康的情感经验和行为方式有一定的指导意义；

（2）对加强小学生心理健康教育有重要的参考价值；

（3）对促进学校教育教学工作的质量和水平有积极的推动作用。