2024届高中语文高考专区二轮专题诗歌专题训练诗人篇(陈师道)(含解析).pdfVIP

诗歌专题训练诗人篇（陈师道）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

寄侍读苏尚书①

【宋】陈师道

六月西湖早得秋，二年归思与迟留。

一时宾客余枚叟②，在处儿童说细侯③。

经国向来须老手，有怀何必到壶头④。

遥知丹地开黄卷，解记清波没白鸥。

【注】①苏尚书：苏轼。宋哲宗元祐七年（1092年），苏轼任端明

殿、翰林侍读学士，为礼部尚书。②枚叟：西汉辞赋家枚乘。③细侯：

郭伋的字，据《后汉书》记载，郭伋为官颇有德政。④壶头：今湖南

沅陵

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌开篇直接点明时间和地点，写出了自己两年来都想回京却一

直未能如愿的遗憾。

B．诗人在颔联说自己和苏轼离别之后，还能听到对苏轼为百姓实事

的赞誉，受到老百姓的欢迎。

C．颈联说治理国家需要老成之人，有报效国家的胸怀但是也不用一

定要到壶头，牺牲自己。

D．诗人想象苏轼在朝廷的工作状态，也希望他记得往日的心志，回

归清波白鸥的生活。

2．诗歌有劝谏的意味，作为晚辈的陈师道对苏尚书的劝谏颇为高妙，

请赏析其劝谏的高妙之处。

阅读下面这首宋诗，完成小题。

答晁以道

陈师道

转走东南复帝城，故人相见眼偏明。

十年作吏仍糊口，两地为邻阙寄声。

冷眼尚堪看细字，白头宁复要时名？

孰知范叔①寒如此，未觉严公②有故情。

【注】①范叔：范雎，字叔。《史记·范雎蔡泽列传》云：“家贫无

以自资。”这里是自喻。②严公：指唐代剑南节度使严武，曾给予杜

甫很多帮助。这里代指晁以道。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联写与故人相聚之刻，诗人眼前的景象都明亮起来，切题目中

酬答之意。

B．“转走”二字形象地写出诗人奔波的艰苦，“仍糊口”则写出他

生活的清贫。

C．第四句写自己虽与故友分居相邻两地，却仍能靠书信互相表达心

声。

D．颈联用反问句说自己不为时名，也包含着对自己“十年作吏”而

无所成就的自嘲。

4．尾联是如何表达诗人的情感的？请简要分析。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

泛淮

陈师道①

冬暖仍初日，潮回更下风。

鸟飞云水里，人语橹声中。

平野容回顾，无山会有终。

倚樯聊自逸，吟啸不须工。

【注】陈师道，徐州彭城（今江苏徐州市）人，因私送贬官出守杭州

的苏轼，为党人交章弹劾，由徐州教授移任颍州教授，本诗作于泛淮

赴颖途中。

5．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A．首联写冬暖晴和，加上初日照临，又遇退潮，顺水顺风。诗一开

篇描写的旅途气象，充满着和顺、宁静、温暖的气息。

B．“人语橹声中”，写诗人端坐船上，橹声哑哑，人语嘈杂。本来

局促的小船，寂寞的旅行，因此平添了无限意趣。

C．颈联写平原虽然辽阔，可容恣意回望，但没有山峦的阻隔，一眼

便能望到尽头，缺少了一些婉转曲折的美感。

D．本诗写自然风光，用词精当，画面感强；写情怀，含蓄深远，耐

人寻味；其运思之幽深，意境之超脱，蕴含一种崇高之美。

6．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

西江月咏榴花

陈师道

叶叶枝枝绿暗，重重密密红滋。芳心应恨赏春迟，不会春工著意。

晚照酒生娇面，新妆睡污胭脂。凭将双叶①寄相思，与看钗头何似。

[注]①榴花叶片与众不同，双双成对而生，呈椭圆形或卵形，无毛，

翠绿光洁。

7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．开篇两组叠词写出了榴花枝叶的繁茂，用“绿暗”形容枝叶，用

“红滋”来写花。

B．“芳心”突出了榴花之芬芳，而著一“恨”字突出对其开花时无

缘美好春光的遗憾。

C．下片前两句词人运用拟人手法，写出夕阳晚照和朝霞沐浴之下的

榴花娇艳迷人的美。

D．这首词将榴花看成是美的化身，从叶到枝，从花到蕊，从早到晚，

无处不美，无时不美。

8．这首词想象丰富，比喻新巧，字里行间情趣盎然。请结合末两句

简要谈谈你的理解。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

湖陵与刘生别

陈师道

触寒历险来特特①，愧无以当欣有得。

向来忧患不相舍，知子用心坚铁石。

人畏有心事无难，此语虽鄙理则然。

君今意在翰墨间，他日人争让一先。

[注]①特特：特地，特意。

9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗人叮嘱朋友刘生，人生中经历的所有寒冷、艰难都是特意用来

磨炼人的意志的。

B．做到无愧当下、无愧自我，以欣喜的态度面对所有艰难困苦，最

终会有所收获。

C．“人畏有心”即“畏有心人”，意思是世上任何事都怕有心人，

有心才能事成。

D．“鄙”即“陋”，是诗人自谦，“人畏”句粗陋，也是对此语出

自俚语的称谓。