四川省教育关于加强县级教师培训机构建设的实施意见 - 事务文书.docxVIP

年以上教学经历,在县域内公认的业务骨干。各级教育行政部门应重视县级培训机构人员培训提高,有计划地实施；为本地区中小学校开展校本培训和日常教学提供信息技术和现代教育技术的服务。辅导和帮助广大中小学教师充展的决定》精神,落实基础教育适度优先发展的一项重要措施。按照方负责,

年以上教学经历,在县域内公认的业务骨干。各级教育行政部门应重视县级培训机构人员培训提高,有计划地实施

；为本地区中小学校开展校本培训和日常教学提供信息技术和现代教育技术的服务。辅导和帮助广大中小学教师充

展的决定》精神,落实基础教育适度优先发展的一项重要措施。按照方负责,分级管理,以县为主”的原则,制定

提高培训机构的综合实力。构建开放的可持续发展的教师教育机制,增强服务功能,提高工作质量。强化中小学教

各市、州教育局:

县级教师培训机构是我国教师教育体系不可缺少的重要组成部分。加强县级培训机构建设,是依法保障广大中小学教师享受进修培训权利和履行义务提高业务的需要,是整体提高教师专业化水平的需要,是基础教育改革和发展的需要。当前,以县级教师进修学校为主体的县级教师培训机构普遍基础薄弱,功能单一,建设和发展滞后,不能适应新时期开展中小学教师继续教育工作的需要,不能适应基础教育发展和改革的需要。为此,国家教育部颁发了《教育部关于进一步加强县级教师培训机构建设的指导意见》（教师[2002]3号，简称《指导意见》下同）。《指导意见》依据《中华人民共和国教师法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,阐明了县级教师培训机构的价值与发展方向,对大力加强县级教师培训机构建设提出了明确的要求。为贯彻落实《指导意见》,现就加强我省县级教师培训机构的建设提出以下实施意见：

一、加强县级教师培训机构建设是政府的法定职责

《教师法》规定大中小学教师享有参加进修或培训的权利,履行不断提高教育教学水平的义务”,((中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中小学教师继续教育规定》要求建立和健全中小学教师继续

育；为本地区中小学校(含幼儿园,下同)开展教师校本培训提供指导和服务；配合当地教育行政部门做好本地区学教师享受进修或培训的权利和履行业务提高的义务提供必要的基础设施和组织保障,使县级教师培训机构真正成培训机构。县级人民政府及其教育行政部门对其教师培训机构的建设负有主要责任。二、县级教师培训机构的性质务：实施本地区义务教育阶段、幼儿园教师的继续教育；实施本地区义务教育阶段小学校长,幼儿园园长的继续教教育制度,完善教师教育体制,扎实推进教师继续教育，这是各级政府的法定职责。各级教育行政部门必须高度重视和进一步加强县级教师培训机构建设,为广大中小学教师享受进修或培训的权利和履行业务提高的义务提供必要的基础设施和组织保障

育；为本地区中小学校(含幼儿园,下同)开展教师校本培训提供指导和服务；配合当地教育行政部门做好本地区

学教师享受进修或培训的权利和履行业务提高的义务提供必要的基础设施和组织保障,使县级教师培训机构真正成

培训机构。县级人民政府及其教育行政部门对其教师培训机构的建设负有主要责任。二、县级教师培训机构的性质

务：实施本地区义务教育阶段、幼儿园教师的继续教育；实施本地区义务教育阶段小学校长,幼儿园园长的继续教

我省除甘孜、阿坝、凉山三州人口特少的部分县以外，其余每县均须办好一所县级教师培训机构。县级人民政府及其教育行政部门对其教师培训机构的建设负有主要责任。

二、县级教师培训机构的性质和任务

（一）性质

县级教师培训机构是由县级人民政府领导、县级教育行政部门主管。以实施本地区中小学教师继续教育工作为主要任务,具有教师教育相关的管理、研究、服务和信息资源开发与利用等职能,具有独立法入资格的办学实体。

(二)主要任务

县级教师培训机构依据《教育法》、《教师法》和《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》以及国家、省,市(州)中小学教师继续教育的相关法律法规和政策规定,完成以下主要任务：

1、实施本地区义务教育阶段、幼儿园教师的继续教育；

2、实施本地区义务教育阶段小学校长,幼儿园园长的继续教育；

0%拨给培训机构用于县级培训工作。要切实保证县级教师培训机构开展中小学教师继续教育基本经费和相对稳定上,指导中小学教师在教学实践中学习和研究,推动中小学教师开展教改实验,不断提高中小学教师的专业化水平；为本地区中小学校开展校本培训和日常教学提供信息技术和现代教育技术的服务。辅导和帮助广大中小学教师充与所辖区域内中小学相连通的计算机网络系统。各地在校通”工程建设中,应优先考虑并