高中生物_生物的变异教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

生物的变异

授课人

考纲要求：

1.基因重组及其意义……Ⅱ

2.基因突变的特征和原因………………Ⅱ

3.染色体结构变异和数目变异…………Ⅰ

4.生物变异在育种上的应用……………Ⅱ

5.转基因食品的安全性…Ⅰ

教学目标：

1.认知目标：将分散于各章节的有关生物变异的知识梳理出来形成知识体系，并消灭易错

点。

2．能力目标：通过试题分析、练习，提高审题解题能力，能理论联系实际，设计培育新品

种的方法。

3．情感目标：养成学习兴趣，树立以人为本的科学观和可持续发展观。

教学重点：可遗传变异以及相关育种方法

教学难点：三种可遗传变异中的易错点

教学方法：合作探究法，任务驱动法

教具：多媒体课件

教学过程

教师活动学生活动目标达成

导入：用视频资料抓住学生的注意力，引

我国水稻现状的视频观看，思考导学生树立以人为本的科学观和

过渡：科学技术的发展，必须以人为发表意见可持续发展观。

本，尊重自然之道，否则人类将自食

其果。

教师活动学生活动目标达成

二轮复习专题遗传变异与进化

复习内容：【源于生活】

一、育种方法全班分成6大组，每从视频引出相关资料，能激发学生

布置每个大组的探究任务组探究1个资料。的兴趣。分组讨论，培养学生理论

巡视指导回答联系实际的能力，获取信息的能力

展示答案，点评【直击高考】

练习

利用三个问题，由浅入深，满足不

二、可遗传变异【夯实基础】

同层次学生对这部分内容的需求。

展示三种可遗传变异比较的表格全班分成6大组，每

布置每个大组的探究任务组探究一种变异。简单的问题通过组内讨论即可解

巡视指导提出问题，互相补决，组内解决不了的通过老师引

与学生共同探讨，设疑，解答充，导、全班生生互动解决。老师再通

强调易错点：共同完善过设疑，引导大家深入思考。大家

1.DNA碱基序列改变性状不一定改通过对三种可遗传变异比较的表

变格的深入探究，真正突出重点，突

2.基因重组一般发生在有性生殖中，破难点。

但转基因技术和细菌转化现象是例【学以致用】

外。回答通过试题分析、练习，巩固相