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在陆老师的课中，介绍的职业生涯

“路漫漫其修远兮，吾将奋然而求索”！自毕业至今，工作已20年，我一向期望自己能成为一名优秀的地理教师。在教育教学工作中，我能认真学习其他教师之长处，也不忘不断提高自身素质，对课堂教学也有了自己的一些思考、想法。但随着新课程、新理念的不断推进、深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平，效果不太明显。我想，这需要我不断地反思自己，我深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新意识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学习中欠缺持久性和连续性。还要在自己的今后教学生涯中独断规划，不断提高。

时代在发展，社会在前进，教育工作者也面临着越来越大的挑战，墨守成规已经不能适应教育发展的新要求。为了教育事业的发展，为了更新自己的教育观念，加速提高自己的教学水平和教育科研的潜力，在教育教学实践中总结，在总结中提升，构成自己的教学风格，成为学者型、研究型、专家型和创新型教师，特制订如下个人专业发展计划。

一、 提高自己的思想政治、教育理论和师德学识

以教育科学理论为依托，认真领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，按照全面实施素质教育要求，遵循教师的成长规律，树立正确的教育思想。学习新课程改革理念，深入理解并熟练掌握课改精神和课程标准，不断学习新教育教学理论，掌握新的教育教学技能，熟悉基本的教育教学方法，使自己的思想政治和理论修养能够不断适应教育教学工作的新需要。

“孔颜为师，身正为范”。做为教师，不仅仅必须存有多样的科学知识，更要存有较好的人格和品行，教师就是德、才、辨、能够的综合体，所以我秉持把师德放在首位，因为教师的职业道德特点同意了教师个人的品质、犯罪行为谈吐都会对学生起著耳濡目染的熏陶和病毒感染的促进作用。今后，我将不断自觉地健全自己的师德学识，严于律己，言传身教，正已育人，始终秉持以学生为主体，以潜力为本位的现代教育指导思想，在教书育人的理想岗位上，精心深耕，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人职责美感，高超的教学艺术，把爱岗敬业与同时实现人生价值人与自然地统一杉轩，同时实现一个教师教书育人，为人师表的神圣职责。

二、 发展自己的教育教学业务素质

教师必须践行终身自学的理念，“活到老，学到老”。只有不断自学，就可以担负起培育人才的重任。新时代的教师就应当就是一个学习型教师，务必将自学展开到底，不断自学崭新科学知识，提升自己的知识结构，拓宽视野，适应环境高素质发展的现代社会。陶行知先生说得好：“必须想要学生研习的不好，务必先生先好学。”努力学习业务知识，专业知识，踢不好坚实的根基就是教师的必修课。因此，在教育教学工作中，在培训和自学中，我将不断拓宽专业视野，打牢学科专业基础，用心高度关注地理学科的研究成果，

根据教师专业化发展的须要不断更新和优化自身知识结构和潜力结构，用心研发和利用高中地理课程资源，不断提升地理新课程务必具有的学科专业素养。我必须可以不断吸取一流的经验，多听讲多交流多参予培训，多自学专业知识，不断发展自己的教育教学业务素质，不断提升自己。

三、培养自己的创新潜力和实践潜力

技术创新就是民族与国家进步的灵魂。在知识经济的时代，猛烈的技术创新意识，强劲的创造力日益沦为形成人的素质，形成人的力量的显然要素。学生与否具备技术创新精神潜力，就是素质教育的评价标准之一。三尺讲台，就是教师强化学生创造性思维方法的训练和技术创新精神培育的天地。思考自己以往的教学，在这方面搞的还远远不够，教育思想、教学手段、教法学法与思路等缺乏技术创新，更缺乏技术创新意识。在今后的教育教学工作中，我将用心谋求突破口予以提升，用心研究和不断提升高中地理的教学策略，制订适宜自己学生的学习策略；自学并掌控教育技术，将地理教学与现代教学技术有机资源整合，运用现代教育技术多样自己的教学手段，提升课堂教学效率和质量;拓宽地理课程视野，指导学生积极开展地理学科的研究性自学和综合性自学。领略到各种机会使学生参予活动，多领略到给学生说道的机会和课堂教学操作方式的机会，并使学生在参予过程中掌控方法，推动思维发展，培育收敛性思维和创造性思维，充分发挥创造性创造力。

我将不断提高教育教学中的研究潜力，针对教学中的问题，多多参与“四级”（学校、地市、省级、国家））课题研究，提出解决问题的办法;以课程目标为基准，开展面向全体学生、促进学生地理素养全面提高的地理课程评价，在课程评价中能够坚持评价主体多元化，发挥课程评价诊断、激励和发展的功能。

“问渠哪得明如许，为存有源头活水去”。只有搞学习型、研究型、专家型、创新型的教师，就可以不断更新教育理念、开拓创新;就可以握住