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通过反思日记提升幼儿教师实践性知识的策略研究的开题报告

一、研究背景和意义

幼儿教育作为国家重点发展的领域之一，对幼儿园教师的要求越来越高。因此，幼儿教师的素质和教育水平对幼儿园的教育质量和效果有着至关重要的影响。而实践性知识作为幼儿教育教师必要的知识结构之一，能够帮助幼儿教育教师更好地进行教学活动并提高教学质量。反思日记作为一种重要的教育实践方式，通过对自身教学实践的反思和总结，可以提升教师的实践性知识水平。因此，本研究将通过反思日记提升幼儿教师实践性知识，探究幼儿教师反思日记对提升实践性知识的作用，进而为幼儿教育教师的实践培训提供参考意见。

二、研究问题和目标

本研究的研究问题为：反思日记对幼儿教师实践性知识提升的作用。

本研究的研究目标为：

1.探究反思日记在幼儿教师实践性知识提升中的作用。

2.分析反思日记对幼儿教师实践性知识提升的影响因素。

3.提出反思日记对幼儿教师实践性知识提升的有效策略。

三、研究内容和方法

研究内容：

1.研究反思日记的形式和方法。

2.探究幼儿教师实践性知识的内涵和要素。

3.研究反思日记对幼儿教师实践性知识提升的作用。

4.分析反思日记对幼儿教师实践性知识提升的影响因素。

5.提出反思日记对幼儿教师实践性知识提升的有效策略。

研究方法：

1.文献资料法：通过收集现有文献、报告和学术论文，了解反思日记和幼儿教师实践性知识的研究现状，对相关研究内容进行整理和分析。

2.实证研究法：通过问卷调查和个案研究，探究反思日记对幼儿教师实践性知识提升的作用和影响因素，提取有效策略。

四、研究预期结果

通过对现有文献的整理和对已有教育实例的研究，本研究预期可以探究出：

1.反思日记在幼儿教师实践性知识提升中的确切作用。

2.幼儿教师实践性知识的内涵和重要要素。

3.影响反思日记对幼儿教师实践性知识提升的主要因素。

4.引导反思日记对幼儿教师实践性知识提升的有效策略。

这些预期结果有望为幼儿教育工作者提供关于如何培养幼儿教师实践性知识的参考意见。