第一单元（知识清单）-高二语文同步备课系列（统编版+选择性必修中册）.docxVIP

选择性必修中册第一单元

第一部分

文学与文化常识积累（书信格式、政论文、驳论文、学术论文、对话体）

第二部分

重点词语释义与积累（生吞活剥、谆谆告诫、高屋建瓴等）

第三部分

文章内容及结构分析（《社会历史的决定性基础》……）

第四部分

技巧方法点拨与应用（标题含义作用题的答题思路）

第五部分

主题素材积累与应用（科学与文化论著：明确材料内容、事实论据积累、写作技巧指导、参考立意分享、佳作展示）

文学与文化常识积累

文学与文化常识积累

书信格式及要求

开头称呼

顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。

问候语

如写“你好”“近来身体是否安康”等，可以接正文。

正文

这是信的主体，可以分为若干段来书写。

祝颂语

最一般的是“此致”“敬礼”。

署名日期

写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。

政论文基本知识

基本含义

政论文,就是政治性论文,是从政治角度阐述和评论大事什或社会等问题,提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。

语言特点

准确性（遣词、造句、段落层次的准确严密）、鲜明性（观点鲜明、感情色彩鲜明）、概括性（对事物、现象进行抽象概括的分析论述）和生动性（可以选用一些生动活泼的语言材料来增强论述的说服力和感染力）。

写作内容

从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文，也可以归入政论文；报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。

驳论文的基本知识

基本含义

通过反驳对方的论点来阐明自己论点的议论文。一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。

基本论证方法

直接批驳和间接批驳。

直接批驳形式

直接批驳有三种形式：驳论点、驳论据、驳论证。

间接批驳形式

间接批驳一般可用正面立论的形式，即提出一个与对方论点针锋相对的观点，通过论证自己观点的合理性、正确性，从而间接宣告对方观点不能成立。

学术论文基础知识

基本概念

学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际取得新进展的科学总结，用于学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表或用作其他用途的书面文件。简而言之，学术论文是对某个科学领域中的学术问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章。

分类标准

分为自然料学论文和社会料学论文（研究的学科）

分为理论研究论文和应用研究论文（研究的内容）

分为交流性论文和考核性论文（写作的目的）

基本特点

科学性、创造性、理论性、平易性、专业性、实践性

对话体的基本知识

基本简介

对话体是艺术、政治、哲学和科学著作中的一种文体。这种文体的著作采用两个或多个角色对话的形式。

主要特点

直接性：对话体是一种直接的语言交流形式，通过对话者的直接表述，呈现出他们的思想、感情和态度。

丰富性：对话体可以通过对话展示出丰富的角色关系和情节线索，同时也可以通过对话展现出角色的性格特点和情感变化。这种丰富性使得对话体具有较大的表现力和张力。

互动性：对话体具有很强的互动性，通过对话者之间的交流和互动，可以呈现出他们的关系和情感变化。

典型作品

《孟子》是对话体的典范作品，通过记录对话过程展现孟子的辩论说理。此外，在明清小说中也有大量的对话体表现形式，如《红楼梦》《水浒传》《西游记》等。

重点词语释义与积累

重点词语释义与积累

重点词语

生吞活剥

比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。

谆谆告诫

诚恳地再三劝告。

高屋建瓴

把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。

顺风转舵

随着风向转换舵位。比喻顺着情势改变态度（含贬义）。

充耳不闻

塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。

拳拳服膺

拳拳：紧握不舍，引伸为恳切；服膺：铭记心中。形容恳切地牢记不忘。

恫吓

恐吓，威胁。

文章内容及结构分析

文章内容及结构分析

《社会历史的决定性基础》内容和结构示意图

段落层次

主要内容

作者观点

（第1-2段）

1.决定社会历史的除了经济关系以外，还有全部技术、地理基础、外部环境等。

2.科学依赖于技术产生，技术推进科学进步。（有相互作用）

否定“唯一说”

（第3-6段）

1.政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等均以经济关系为基础。

2.经济关系决定社会历史是必然因素，但历史有偶然性，如出现拿破仑。

论述必然性与偶然性的关系

（第7-10段）

联系现实，推荐书目

指出解决问题的方向

《改造我们的学习》内容和结构示意图

段落层次

主要内容

论述思路

开篇

我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下

直呈观点，开门见山（提出问题）

第一部分

肯定学风进步

总分论述（分析问题）

第二部分

梳理学风问题，谈及危害

总分+递进（分析问题）

第三部分

进一步谈学风问题与危害

推进论述，正反对比（分析问题）

第四部分

陈列建议：如何改造学风

总结论述