批判与重构——论对话理论视域下的小学语文口语交际课程的开题报告.docxVIP

批判与重构——论对话理论视域下的小学语文口语交际课程的开题报告

一、选题背景

随着社会的不断发展，在信息化、多元化以及国际化的大背景下，小学生学习语文口语交际已经成为教育工作者亟需解决的问题。然而当前小学语文口语交际课程的设计中存在的问题包括：教学内容单一，缺乏差异化和多样性；口语交际训练脱离了具体的实践场景，无法与现实生活产生联系；教师教学方式单一，课堂氛围单调乏味。如何针对这些问题对小学语文口语交际课程进行批判和重构，是本次研究的关键问题。

二、研究目的

本研究目的在于对小学语文口语交际课程进行批判并进行重构，以提高小学生的口语交际能力。具体研究目标如下：

1.分析小学语文口语交际课程设计中存在的问题并提出改进措施。

2.探讨如何将小学语文口语交际课程与实际生活场景相结合，使学生更好地掌握口语交际技能。

3.研究如何设计小学语文口语交际课程教学活动以及选取合适的教学方法提高学生的口语表达和交际能力。

三、研究方法

本研究采用对话理论为主要理论支撑，通过文献研究、实地访谈、案例分析、实验研究等方法，对小学语文口语交际课程进行批判，并提出相应的改进措施以及构建合适的教学模式，其研究步骤如下：

1.了解小学语文口语交际课程教学现状，收集相关材料。

2.分析小学语文口语交际课程设计中存在的问题，并提出改进措施。

3.探讨与实际生活相结合的小学语文口语交际课程设计。

4.设计小学语文口语交际课程教学活动和教学方法，实验研究其有效性。

5.总结分析研究结果，为小学语文口语交际课程设计提供参考。

四、预期结果

1.对小学语文口语交际课程设计中存在的问题进行分析和批判，提出相应的改进措施，为改进小学语文口语交际课程提供理论指导。

2.探讨将小学语文口语交际课程与实际生活场景相结合的设计方式，为提高学生口语交际能力提供方案。

3.构建小学语文口语交际课程教学模式，探讨合适的教学方法，提高学生的口语表达和交际能力。

4.推广研究成果，促进小学语文口语交际课程的发展和改进。