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心理健康教育主题班会教案_心理健康教育优质课教案——学会赞赏
心理健康教化优质课教案——学会赞许
课题：学会赞许
课型：团体（班级）心理辅导课
设计理念：
心理学家威廉。詹姆士所说，“人性中最深切地渴望就是获得他人的赞许”。而马斯洛的需求层次理论也指出，受人敬重，被人承认是人类的高级需求。这种需求的满意有利于培育自信念，提升个人成就感，提高生活华蜜度等。因此我设计了本节课，跟学生一起探讨怎样赞许自己和他人，并把赞许应用到生活中。
教学目标：
1、认知目标：相识赞许的重要性；简洁了解“乔韩窗口理论”。
2、看法和情感目标：
（1）学会发觉自己的特长、相识自我、悦纳自己；
（2）学会发觉别人的优点，增进人际交往；同时也感受被他人赞许的欢乐，并树立自信念。
（3）通过“乔韩窗口理论”的启示，挖掘自身的潜能，增加战胜困难和挫折的志气。
3、实力目标：
（1）学会正确表达赞许，提高语言表达实力。
（2）学会在生活中应用赞许。
重点、难点：学会如何主动评价自我或他人，并正确表达赞许。
教学方法：活动、探讨与体验式教学相结合
课前打算：优点参照表、音乐、珠子
教学过程：
一、导入主题：
二、辅导过程：
活动1：自我赞许
（1）每个同学发一张“优点参照表”。
（2）参考“优点参照表”找出自己的优点。
（3）不同类别的优点用不同的珠子表示。
（4）拿着一个个的珠子轮番说出自己的优点。其他同学鼓掌表示接受和确定。
（5）共享感受
活动2：相互赞许
（1）与学生一起探讨怎样观赏别人。
（2）请一位同学坐在团体中央，6人一组围圈坐。每位同学列举中间同学的优点并用不同的珠子表示。
（3）自己数点自己的优点并探讨沟通活动感悟。
在活动感悟中引出“乔韩窗口理论”，以此引导学生发觉自己的潜能，让学生相识到每个人都有都有无限的潜质，在适当的时机它就会被激发出来，所以在遇到困难、挫折或新任务时不要轻易放弃，要擅长挖掘自己身上未知的优点，激发自己的潜能，战胜困难和挫折。
活动3：把象征优点的珠子串起来，取名为“优点之链”，并把这些优点永留心中。
播放着放松音乐，学生串起象征自己优点的珠子。让这些优点在身上闪闪发光。
活动4：练习赞许在生活中的应用。
三、共享感悟：
学生共享本堂课带来的感悟及对以后生活的启发。
四、课后延长活动：
接着丰富我们的“优点之链”。
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