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参与式教学法在土壤与植被系统课程中的应用

摘要在土壤与植被系统教学中运用参加式教学法，通过细心设计教学内容，引导学生乐观参加课堂教学，增加理论引导的针对性，从教学效果上看，学生对此教学方法很满足，收到了较好的教学效果。

关键词“参加式”教学方法土壤与植被系统教师

中图分类号：G424文献标识码：A

ApplicationofParticipatoryTeachingApproachto

TeachingCourseofSoilandVegetationSystem“

ZHOUHongyi，LIHuixia

（DepartmentofResourceandEnvironment，FoshanUniversity，Foshan，Guangdong528000）

AbstractUseparticipatoryteachingmethodsinsoilandvegetationsystemsteaching，throughcarefullydesignedteachingcontenttoguidestudentstoactivelyparticipateinclassroomteaching，strengthenthetheorytoguidetargeted，fromthepointofviewofteachingeffectiveness，studentsaresatisfiedwiththisteachingmethod，receivedbetterteachingeffect.

Keywordsparticipatoryteachingapproach；“soilandvegetationsystem“；teacher

土壤与植被系统课程是一门实践性很强的课程，也是地理类专业核心根底课程。课程的根底学问点许多，需要记忆把握的信息量很大。传统的教学方法往往使学生的学习方式是被动的、消极的，学生对学问点的把握往往是死记硬背，不能学以致用，教学效果往往不尽如人意。笔者在2022级资源环境与城乡规划专业开头实施“参加式”教学方法，通过2022级、2022级和2022级的不断完善，已经形成了较为完善的“参加式”教学方法在土壤与植被系统课程的运用，并且收到了良好的教学效果。

1“参加式”教学法的原理

参加式教学方法是传统教学方法的重要补充，该方法是近年来国际上普遍提倡的一种教学方法。参加式教学方法强调教师与学生以公平的身份参加到教学活动中，共同争论、共同解决问题，因此，参加式教学是一种师生共同推动教学的教学形式。参加式教学过程是指受训练者在明确的教学目标指导下，运用科学的方法，在民主、宽容的课堂环境中，乐观主动地、具有制造性地介入教学活动的每一个环节，从而承受训练、猎取学问并进展力量。①联合国教科文组织（UNESCO）将参加式教学方法归纳为：课堂争论、头脑风暴、示范和指导练习、角色扮演、小组活动、嬉戏和模拟教学、案例分析、讲故事、辩论、与他人在特定环境内练习生存技能、音频或视频活动，比方艺术、音乐、戏剧、舞蹈等决策图或者问题树。②

2参加式课堂教学设计

在教学过程中，教师要通过组织、设计“活动”的形式，让学生乐观参加“活动”，在敏捷多样、直观形象的“活动”中深刻地领悟和把握所学的学问，并能将这种学问运用到实践中去。③④在土壤与植被系统教学过程中，笔者一般在第一次课，给全班同学介绍课程的教学和学习方法，并要求全班3个人一组分组参加课程教学。每一次课选择一个组进展下一次课的参加活动，每次活动掌握在15～30分钟。下面就教学过程中的主要教学设计做简要介绍：

2.1头脑风暴法

头脑风暴法主要针对某些社会现象或问题，让学生尽量提出不同的想法和看法，引导学生随心所欲地联想，让学生在轻松而好玩的气氛中理解和汲取学问，也是一种拓展思维的好方法。比方在要讲解“土壤污染”这一章节时，提前一周布置一个小组活动，要求应用电视节目采访的形式，去采访至少5个不同专业的学生，看看不同专业学生对“观察污染的土壤，你想到了什么？”的看法。在上这一章节的时候，其他学生通过看这一小组的视频采访，提出这样一个问题“中国土壤污染严峻，政府、企业、个人应当从哪些方面做，才能治理好污染的土壤？”通