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职高数学课堂学生问题行为成因及改进对策的开题报告

1.研究背景

数学是职业教育的重要课程之一，但在职业高中数学课堂中，学生的问题行为较为突出。在数学学习过程中，学生可能出现不认真听讲、不主动思考、不会表达自己的问题、抵触“枯燥无味”的数学等问题行为，严重影响了学习效果。因此，本研究旨在探究职业高中数学课堂学生问题行为的成因，提出相应的改进对策，促进学生的数学学习兴趣和提高学习效果。

2.研究目的

通过研究职业高中数学课堂学生问题行为的成因及改进对策，旨在：

（1）探究职业高中数学课堂学生问题行为的主要成因；

（2）针对不同的问题行为，提出切实可行的改进对策；

（3）促进学生的数学学习兴趣，提高学习效果。

3.研究方法

本研究将采用问卷调查法和实证研究法，具体步骤如下：

（1）设计问卷

本研究将设计问卷，通过调查职业高中数学课堂学生的问题行为发生情况、成因及对策等方面的信息。

（2）实地调查

本研究将在多所职业高中进行实地调查，通过采用方便抽样和层次抽样的方法，选取一定数量的学生进行问卷调查，从而获取大量的数据。

（3）数据分析

本研究将采用SPSS等软件对收集的数据进行统计分析，并进行数据可视化处理，得出数据的分布情况和特点。

4.研究内容和重点

（1）探究职业高中数学课堂学生问题行为的主要成因。

（2）提出针对不同问题行为的改进对策。

（3）评估改进对策的实际有效性。

5.研究预期结果

通过本研究，预期可以达到以下目标：

（1）深入了解职业高中数学课堂学生问题行为的成因。

（2）提出切实可行的改进对策，促进学生的数学学习兴趣和提高学习效果。

（3）为职业高中数学课堂学生问题行为的研究提供一定的参考和借鉴。