解析：江苏省南京市第一中学高一10月检测历史试题（原卷版）.docxVIP

2020-2021学年度第一学期十月阶段性检测

高一历史试卷

一、单项选择题:共20题，每小题3分

1.李时珍日:“古者以粟为泰、稷、粱、称之总称。”世界上最早种植“粟的是

A.北京人 B.元谋人 C.半坡居民 D.河姆渡居民

2.《百家姓》是一部记录姓氏的启蒙读物。寻根问祖、追根祖源是人的天性，姓氏及其附着的文化内涵以一种血缘文化的特殊形式记录了中华民族的形成史。你认为“寻根问祖”应追溯到

A.元谋人 B.炎帝、黄帝 C.尧、舜、禹 D.三皇五帝

3.某学者在其所著的历史论文中先后呈现了如下的材料：“芒芒禹迹，划为九州”；“夏有乱政，而作禹刑”；“鲧作城郭”。据此推断，这位学者所引材料，最有可能是为了说明

A.阶级的产生 B.王的出现 C.早期国家的诞生 D.世袭制的确立

4.“天子有天下谓之天下，诸候有国谓之园。然有国者不可以称天下，有天下者或可以称国，故诸侯谓之邦国，天子谓之王国。”该材料主要说明

A.专制王权的高度集中 B.周天子与诸侯之间等级森严

C.分封制与宗法制内在联系加 D.宗法制下礼乐制度的直接影响

5.以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是

A.国家产生 B.文明起源 C.政权分立 D.诸国变法

6.古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”，强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。这一主张属于（）

A.儒家思想 B.道家思想 C.墨家思想 D.法家思想

7.易中天在《帝国终结》中说:“秦，虽死犹存，它死得悲壮。”从政治上看，秦“虽死犹存”主要是指

A.开创郡县制 B.开创皇帝制度

C.书同文，车同轨，行同伦 D.建立统一的国家和专制主义中央集权制

8.阅读下图“西汉初期中央和封国力量的对比”，判断其反映的社会问题是

A.王国数量大大增加 B.诸侯国势力强大威胁着中央王朝

C.西汉王朝四分五裂 D.“推恩令加强了中央对地方的控制

9.新疆地广物丰，风光秀美，民风奇特，文化灿烂。自古以来就是我国领土不可分割的一部分。早在二千多年前的西汉时期，中央政府就在此设置了

A.北庭都护府 B.伊犁将军 C.西域都护府 D.安西都护府

10.传统数学经典《九章算术》中将方田、粟米、均输、商功（测量体积，计算工程用工）勾股等作了分类，并列举了246个数学问题求解。这反映出《九章算术》

A.注重运用演绎方式叙述问题

B.体现了士人阶层的价值追求

C.形成了完整的数学理论体系

D.凝结着古代劳动人民的智慧

11.某同学对公元3-10世纪中国历史朝代更替进行整理,图中空白处应填的是

A.春秋战国 B.五代十国 C.北朝、南朝 D.辽、夏、金

12.魏晋南北朝时期，孝道思想逐步发展超越了忠君的思想，成为士人阶层安身立命的最高追求。这主要是因为

A.维护士族门阀政治合理性的需要 B.孝道思想成为唯一主导思想

C.儒家思想已经丧失了社会影响力 D.维护君主专制制度的需要

13.日本史学家宫崎市定认为，由于“他的汉化政策，“以新都洛阳为中心出现了汉文化的复兴”，“他”也“由鲜卑国主化为中华皇帝。“他”是

A.拓跋宏 B.苻坚 C.李世民 D.石勒

14.唐太宗告诫巡视州县的官员：“就田陇间劝励，不得令有送迎，多废农时”，还规定：“诸非（非法）兴造及杂（额外）徭役”，超过一定的数量，“坐赃论”。这说明唐太宗

A.选贤任能，虚怀纳谏

B.推行均田，鼓励垦荒

C.保证农时，减轻负担

D.不兴土木，休养生息

15.《步辇图》描绘了吐蕃王松赞干布派大相禄东赞为使臣，向唐太宗请求通婚的情景，其反映的实质问题是

A.唐对吐蕃赞普册封制度的确立

B.先进文明对周边民族的向心力

C.唐蕃互派使者维持两个政权的友好关系

D.通过和亲加强对边疆地区的有效管辖

16.唐宋以来，宰相出任藩镇节度使或藩帅带宰相官衔者，称为使相。据下表可知

唐代中后期使相变化

A.藩镇割据导致使相出现 B.地方的独立性逐渐加强

C.使相分割了宰相的权力 D.使相致使唐代战争不断

17.钱穆在《国史新论》中写道：“自经此项制度推行日久，平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。”材料反映的是

A考试选拔制度 B.社会推荐制度 C.门第恩荫制度 D.血缘世袭制度

18.中国古代某一赋税制度改革，其主要内容：量出制入；取消租、庸、调和一切杂徭、杂税，但丁额不废；元额以大历十四年垦田数为准，分别按照垦田面积和户等高下摊分，两税户以户等纳钱，以田亩纳米粟。此改革

A.阻碍了商品经济的发展

B.适应土地占有状况变化

C.保障了国家的财政收入

D.有效抑制了土地兼并现象

19.下面是东晋至