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语文（部编版）八年级上册第五单元第十八课中国石拱桥/茅以升
学习模块总目录通用模块一预习反馈1通用模块二整体把握2通用模块三欣赏评价3专题探究1说明事物的特征4专题探究2说明方法和语言5
专题探究二伍说明方法和语言
上节课我们知道了说明事物要抓住事物的特征，今天我们来做个试验。这是随便在同学笔袋里拿出来的笔，大家怎么抓住特征来分别介绍它们呢？导入新课
颜色形状种类
大家都知道如何抓住事物的特征了，那说明文还有哪些知识点要学呢？让我们一起进入今天的学习。
1.课文采用了哪些说明方法来介绍赵州桥和卢沟桥的特点？请在课文中圈画出来，并与同桌交流一下，看谁找得准确。2.采用这些说明方法有什么作用？探究分析
打比方：如“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”“就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞”。
打比方——把什么比做什么，生动形象地说明了……（说明对象）的……特点。
列数字：如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”
列数字——通过列举准确的数字，准确具体地说明了……（说明对象）的……特点，让读者留下具体清晰的印象。
作比较：如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”。
作比较——把什么同什么进行比较，突出地说明了……（说明对象）的……特点，让读者留下具体清晰的印象。
作诠释：如“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥”
作诠释——从一个侧面，就事物的某一个特点作些解释，使读者在阅读时对抽象的事物能够更加理解。
摹状貌：如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人”。
摹状貌——说明……（说明对象）的……特点，对……（说明对象的某一特点）的描写更形象、生动、具体，让读者印象更深刻。
引用：如“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为”“唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’”。
引用——通过引用……资料，具体准确地说明了……，增强了文章的说服力。
举例子：为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥这两个例子。
举例子——通过列举……的事例，具体准确地说明了……使文章更具有说服力，让读者留下具体清晰的印象。
我们一起朗诵课文最后两段，大家思考：中国石拱桥在设计和施工上具有独特创造和高度设计水平的原因是什么？它未来的发展将会怎样？精读研析
中国石拱桥在设计和施工上具有独特创造和高度设计水平的原因是——我国劳动人民的勤劳和智慧，设计施工有优良传统，以及富有建筑用的各种石料，便于就地取材。有了这些条件，再加上社会制度的优越性，我国桥梁必将取得更加辉煌的成就。
1.第3自然段“大约”“可能”“有记载的”“几乎”去掉这些词语，句子的意思有没有发生变化？品味语言
“大约”“可能”表示“估计，不确定”的意思，因为这是文献上的记录，作者不可能亲自看见“旅人桥”的建成，只能根据记录，但文献上的记录是否属实，作者不得而知。“有记载的”表明作者的判断依据，可能还有更早的没有记载下来的。“几乎”是表示范围广，但不排除有地方没有。
2.迅速浏览文章，找出类似的限制性词语，和同桌交流一下，看看是否能够说出文章是如何体现语言的准确、严谨的。品味语言
全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
“在当时”是时间上的限定，“可算是”是程度上的限定。这样表述符合实际情况，说明赵州桥大拱的长度在当时可算是世界上最长的石拱，但随着历史的发展，很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长度。
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
“…到…”表示数量范围，是实事求是的做法。用“约”限制，表示估计，说明这座桥大致的宽度，避免了绝对化。“几乎”表示程度，强调桥面与河面并非完全平行，这体现了说明的准确性。
3.积累限制性词语。表时间：如“已经、早已、一直、渐渐、当时”等。表程度：如“最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加”等。表范围：如“一切、部分、全部、都、大多数、少数、总共”等。表数量：如“多、有余、很少”等。表估计（或推测）：如“大约、可能、左右”等。表频率：如“经常、常常、屡次、总是、有时、往往、通常”等。品味语言
说明文的语言有准确、严密的特点。从文中可以看出，本文使用的数字是准确的；没办法使用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言进行表达。恰当地使用限制性词语，可使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明
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