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教师培训普通高中信息技术课程标准介绍课件汇报人：AA2024-01-19

CATALOGUE目录课程背景与目标信息技术核心素养解读课程内容与结构分析教学方法与手段探讨评价方式与标准改革资源整合与师资队伍建设实践案例分析与经验分享

01课程背景与目标

教学内容陈旧部分学校的信息技术课程仍在使用过时的教材和教学内容，未能跟上技术发展的步伐。师资力量薄弱一些学校缺乏专业的信息技术教师，导致教学质量参差不齐。信息技术课程普及程度不足当前，许多学校的信息技术课程仅停留在基础操作层面，缺乏深度和广度。普通高中信息技术课程现状

课程改革背景及意义适应信息化时代需求随着信息技术的快速发展，社会对人才的信息素养要求越来越高，普通高中信息技术课程改革势在必行。促进教育公平通过课程改革，可以推动优质教育资源的共享，缩小城乡、区域之间的教育差距。提升学生综合素质信息技术课程不仅教授技术知识，还注重培养学生的创新思维、解决问题的能力以及团队合作精神等综合素质。

03推动教学实践创新鼓励教师在教学实践中积极探索、勇于创新，将新课程理念转化为实际教学行动。01掌握新课程标准理念通过培训，使教师深入理解普通高中信息技术新课程标准的基本理念、课程目标、课程结构等。02提升教学能力通过培训，提高教师的信息技术教学能力和课程设计水平，使其能够胜任新课程的教学工作。培训目标及要求

02信息技术核心素养解读

培养学生对信息的敏感度，能够主动关注和获取与自身学习和生活相关的信息。信息敏感性信息判断力信息安全意识培养学生具备批判性思维，能够对获取的信息进行真伪、优劣的判断。加强学生的信息安全意识，了解信息安全的基本知识和防护措施。030201信息意识培养

培养学生将复杂问题分解为简单问题的能力，以便更好地理解和解决问题。问题分解通过学习和实践，使学生掌握算法设计的基本方法和技巧，提高解决问题的能力。算法设计引导学生理解数据抽象和建模的思想，能够运用合适的数据结构和模型表示问题。数据抽象与建模计算思维训练

数字化学习工具应用教授学生使用数字化学习工具，如在线课程、学习管理系统等，提高学习效率。创新思维培养鼓励学生进行创新思维训练，如头脑风暴、创意写作等，激发学生的创造力。数字化作品创作指导学生运用信息技术创作数字化作品，如多媒体演示文稿、数字故事等，培养学生的实践能力。数字化学习与创新

教育学生遵守信息安全和道德规范，不传播虚假信息，不侵犯他人隐私。信息安全与道德培养学生的信息社会责任意识，明确自身在信息传播和使用中的责任和义务。信息社会责任意识鼓励学生积极参与信息社会公益活动，如信息安全宣传、网络文明传播等，为社会做出贡献。参与社会公益活动信息社会责任担当

03课程内容与结构分析

算法与程序设计通过编程语言和算法的学习，培养学生计算思维和解决问题的能力。基础知识与技能涵盖计算机基本操作、网络基础、信息安全等内容，培养学生基本的信息素养。数据处理与分析介绍数据处理的基本方法和技术，包括数据收集、整理、分析和可视化等，培养学生数据处理和分析能力。必修课程内容设置及特点

三维设计与创意通过三维建模和设计的学习，培养学生空间想象和创意设计能力。开源硬件项目设计让学生了解开源硬件的基本概念和原理，通过动手实践完成项目设计，培养实践能力和团队合作精神。人工智能初步让学生了解人工智能的基本概念和原理，体验简单的人工智能应用，培养创新意识和探索精神。选修课程内容设置及特点

从基础知识与技能到算法与程序设计，再到数据处理与分析，课程内容逐层深入，难度逐渐加大。层层递进必修课程与选修课程相互补充，共同构成完整的信息技术课程体系，为学生提供多样化的学习选择和发展空间。相辅相成无论是必修课程还是选修课程，都强调实践与应用的重要性，通过项目实践、案例分析等方式将理论知识与实践相结合，培养学生的实践能力和创新精神。实践与应用贯穿始终课程内容结构逻辑关系

04教学方法与手段探讨

通过教师对知识点的详细讲解，使学生掌握基本概念和原理。讲授法引导学生围绕特定主题进行讨论，培养其分析问题和解决问题的能力。讨论法教师通过操作演示，使学生了解具体软件或工具的使用方法。演示法传统教学方法在信息技术课程中应用

利用计算机、投影仪等现代教学设备，展示生动形象的图片、视频等教学资源。多媒体教学借助网络平台和在线课程，实现远程教学和资源共享，打破地域限制。网络教学利用人工智能技术，为学生提供个性化学习资源和辅导。人工智能辅助教学现代教学手段在信息技术课程中应用

123将传统面对面教学和在线学习相结合，发挥各自优势。线上与线下相结合注重理论知识的传授，同时加强实践环节的训练和指导。理论与实践相结合尊重学生的个性差异，鼓励其自主学习和协作学习相结合。个性化与协作相结合混合式教学模式探索与实践

05评价方式与标准改革