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部编版】八年级上册语文第四单元全单元

教案教学设计

部编版】八年级上册语文第四单元全单元教学设计

13《背影》

知识与能力】

1.研究用截取法构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱

含深情的语言。

2.提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布

局的能力。

过程与方法】

本文是一篇叙事纪实散文。研究本文，朗读训练是重点；

内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；

在写作练上，研究运用截取法来叙事抒情。

情感态度与价值观】

体味文中血浓于水的亲情，从感情的聚焦点——背影中发

掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。

1.体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点

——背影抒发的真挚亲情。

2.明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体

会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。

第1课时

一、导入新课

一封家书勾起儿子对多年前车站离别的深情回忆。父亲送

儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒

跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。然而那种“父爱子，子爱

父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。上善若水，

大爱XXX。让我们重温生活中的父子（女）亲情，一同走进

XXX的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。

二、资料助读

XXX（1899—1948），字佩弦，号秋实。江苏省扬州市

人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年

XXX为反对XXX的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，

表现了我们民族的英雄气概。他的创作成就最大是散文，细腻

清丽，意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代

表作有《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、

《绿》、《儿女》。

背影》写于1925年10月，当时作者在XXX任教。文中

所写的事发生在1917年冬，当时XXX的祖母去世，任XXX

卖局局长的父亲XXX被解职，他自己在XXX哲学系读书。

得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事

完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站

惜别。

三、初读课文，整体感知

1.生字生词：

交卸、迂腐、栅栏、颓唐、举箸、琐屑、踌躇、蹒跚、簌

簌、狼藉、惨淡。

2.删除明显有问题的段落。

三、初读课文，整体感知

1.生字生词：

交卸、迂腐、栅栏、颓唐、举箸、琐屑、踌躇、蹒跚、簌

簌、狼藉、惨淡。

2.XXX是一位著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

他的代表作有《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮

河》、《绿》、《儿女》。《背影》写于1925年10月，当时

作者在XXX任教。文中所写的事发生在1917年冬，当时

XXX的祖母去世，任XXX卖局局长的父亲XXX被解职，他

自己在XXX哲学系读书。得知祖母去世，从北京赶到徐州与

父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回

北京念书，父子在浦口车站惜别。

3.通过初读，我们可以感受到《背影》这篇文章朴实、饱

含深情的语言，体会到父子情深的感人故事。

赋闲指失业在家，晋人XXX曾写《闲居赋》，因此后人

称没有职业的人为赋闲。迂指言行守旧，不合时宜。蹒跚形容

腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。颓唐指衰颓败落。触目伤

怀指看到家庭败落的情况时心里感到悲伤。XXX其中指感情

积聚在心里。琐屑指细小而繁多的事。大去是对死的委婉说法，

意思是与世长辞，一去不返。

文章主要记叙了作者与父亲在车站离别的情景，特别是父

亲的背影，表现了父亲对儿子的深情。父亲的背影在文章中共

出现了四次，分别是惦记背影、刻画背影、惜别背影和再现背

影。作者在四个场景下都流下了泪，有难过的泪、感激的泪、

惜别的泪、辛酸的泪，这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。

板书设计：

悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）

感动之泪（望父买橘父子离别）

四次流泪

惜别之泪（背影远去依依惜别）

背影

惦记背影（思念父亲）

刻画背