九年级语文《我用残损的手掌》教案设计【锦集7篇】.docxVIP

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九年级语文《我用残损的手掌》教案设计【锦集7篇】

我用残损的手掌教案篇1

学习目标：

知识与能力：

1．了解戴望舒及其诗歌创作。感情背诵本诗。

2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。

3．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。

4．培养学生解读诗歌意象的能力。

过程与方法：

诵读法、联想想象欣赏法、研讨点拨法

情感态度与价值观：体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。

学习重难点：

重点：感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。

难点：

1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。

2．对比手法的运用及其表达效果。

学习过程：

第二课时

一、精彩赏析，理解艺术形象

1．学生诵读全诗．合作研讨。小组独立完成，相互交流，明确主旨：

(1)注意诗中起修饰作用的相关词语，两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。（更好地表达内心深处的爱与恨。）

(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么？

(3)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。

2．学生熟读背诵全诗，深层领会诗中艺术形象的内涵。

以“我最喜欢——————句诗，因为————”的句式，品味含义。

3．拓展延伸。

诗人往往把情