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《祖父的园子》教学设计

泌阳县象河回族小学教师 王明月

教材分析：

《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时代在祖父园

子里的快乐生活，充满了童真，童趣，包含了真情实感。体会到作者童年生活的自由与快乐及对童年生活的眷恋。

教学目标

理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学会８个生字，理解由生字组成的词语。

感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。教学重点

体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。教学难点：

学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手

法。

教学时间：

1课时教学过程：

一、谈话导入。

童年是一幅画，画里有我们五彩斑斓的生活，童年是一支歌，歌里有我们的喜怒和哀乐。童年记忆中冬日下的一队队骆驼，给林海音留下了难忘的记忆，那么今天要学习的这篇课文中的哪些童年生活情景让“我”对童年生活念念不忘呢？下面，我们一起走进萧红的《祖父的园子》，感受她的童年生活。

板书课题：祖父的园子二、初读课文，整体感知。

用自己喜欢的方式自读课文，思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？

勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书，联系上下文，同桌交流等方法理解文中部分词语。

小组讨论：作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪