2025新高考背景下对地理新课标（必修新增内容）解读 课件 .pdfVIP

1.8运用图表等资料，

I说明海水性质和运动对

人类活动的影响。

海水的性质与运动

海洋表面温度图海洋表面盐度图海洋表面密度图

海水的性质与运动

海水的温度.盐度和密度是海水基本的水文特征，许多海洋现象都与

之有关。两个要点。一是水平和垂直分布规律。还要掌握影响分布的主

要因素：例如太阳辐射的差异和变化是海水的温度和盐度时空分布规律

的主因；表层海水盐度的高低主要取决于蒸发量与降水量，洋流、河川

径流和海域轮廓等,也会对海水的盐度产生影响；海水密度主要与海水

温度.盐度和压力有关。二是海水性质与人类活动的关系。如，海水的

温度对气候、渔业、生多样性等的影响；盐度对渔业、生态、化工业

等的影响。

海水运动这部分要把握的要点。一是理解区分波浪、潮汐、洋流三

种基本运动形式。区分好定义、分类、成因等。二是海水运动对人类活

动的影响。例如，波浪和潮汐有很大的能量，我国沿海一些省份利用波

浪能和潮汐能发电；洋流影对全球和大陆沿岸的气候、航行（海雾）和

海洋生（渔场）、海洋污染等产生了极大地影响。教材将其作为重

点内容进行介绍。通过“阅读”、“活动”等形式，将材料呈

现给学生，加深他们对洋流的理解。

本条课表要求中地理分布的内容较多，应强化学生对图表的使用

三个性质都有水平和垂直分布图。例如：温度戏4界每样耒居诲水3

平榆水浪兮/圈”命“某俊钱上不同伟於戒洌站的海水温盛随水源的安

祀圄”;盐度“世界诲洋家层诲水it哀合/圄前“彖同伟盛诲水鲨凌

成探盛的变化圈”;密度素居麻水密盛成体盛的合,圄”衣系同体

盛诲水鞭哀成簿盛的虔化圄o直观呈现了变化规律，提高了学生的区

域认知素养。

图表较多要注意:水平和垂直图的整合；三个性质图的横向对比等

课程标准1.8运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响

人地联系生产生活实际，了解海洋对人类的重要意义，关注海洋污

协调观染和海洋生态破坏等问题，树立人地协调观

结合生活常识，能说出海水性质的主要内容及影响因素

思维

区域结合自己熟悉的海区，能说出海水性质和运动对人类生产生活

认知的影响

地理能够利用图表资料或海洋旅行经历，探究海水性质和运动，并

实践力能运用相关原理分析.解释这些现象

1.10通过野外

观察或运用视

频、图像，识

别主要植被，

说明其与自然

环境的关系。

主要的植被与自然环境

本条首先突出地理实践力的培养。以学生野外或户外观察等实践活

动为核心内容，对当地的植被进行观察、识别、描述。出于现实主要考

虑一些替代的方式，如观看视频和景观图等。其次,突出了综合思维

核心素养的培养。本条要求中的“植被“以陆地自然植被为主，主要植

被是指森林、草原、荒漠等，其中以森林最为重要。这些主要植被还可

细分。

主要的植被与自然环境

植被与自然环境的关系包括两个含义，一是不同自然环境下的植被

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不同，它们的空间分布主要受水分的影响，例如，森林一般分布于湿润

和半湿润地区，草原一般分布于半湿润,半干旱的内陆地区，荒漠一般

分布于亚热带和温带干旱地区。二是不同植被对自然环境的作用不同。

例如，森林可以影响生态系统的多样性，具有涵养水源■保持水土.抗

御风沙、调节气候、净化环境、保护周围其他生态系统的作用；草原也

以

有防止沙化和水土流失的作用。本条要求中使用关系”一词，是为了

帮助学生理解自然地理事之间的作用是相互的。例如，当森林被破坏

到一定程度，气候将变得干燥而不适宜森林生存，这会加剧森林的消失

课程标准1.10通过野外观察或运用视频.像，识别主要植被，说

明其与自然环境的关系

人地结合具体案例，掌握植被与环境的关系，保护植被，改善环

协调观境，树立环保意识

结合图文材料，综合分析植被与环境的关系，了解不同区域

思维的植被类型和特点

区域结合区域图或植被类型图，根据给定区域的相关信息，判断

标认知当地的植被类型和特点;能够归纳出不同气