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北京师范大学认知神经科学与学习研究所汇报人：AA2024-01-21AAREPORTING

目录研究所概述认知神经科学研究学习科学研究脑科学研究教育应用与实践成果展示未来发展规划与合作意向表达

PART01研究所概述REPORTINGAA

随着认知神经科学的快速发展，北京师范大学决定成立专门的认知神经科学与学习研究所，以推动该领域的研究和应用。认知神经科学的发展认知神经科学涉及心理学、神经科学、计算机科学等多个学科领域，成立研究所可以促进不同学科之间的交流与合作，推动跨学科研究的发展。跨学科研究的重要性认知神经科学的研究成果对教育实践具有重要的指导意义，研究所的成立可以为教育实践改革提供科学依据和支持。推动教育实践改革成立背景与意义

研究方向研究所的主要研究方向包括认知神经机制、学习与记忆、语言与认知、情感与决策等，旨在揭示人类认知活动的神经机制及其与学习的关系。研究目标研究所的研究目标包括在认知神经科学领域取得国际领先水平的研究成果，推动认知神经科学在教育、医学等领域的应用，培养高水平的认知神经科学人才等。研究方向与目标

组织架构研究所设有所长、副所长，下设研究部、技术部、行政部等部门，各部门之间分工明确，协同工作。人员构成研究所拥有一支高水平的研究队伍，包括教授、副教授、讲师、博士后、博士研究生等，涵盖了心理学、神经科学、计算机科学等多个学科领域。同时，研究所还积极引进海内外优秀人才，提升研究水平和国际影响力。组织架构与人员构成

PART02认知神经科学研究REPORTINGAA

感知觉与注意机制研究视觉信息的加工过程，包括视觉注意、视觉搜索和物体识别等。探讨听觉信息的处理机制，如声音定位、语音识别和音乐感知等。研究不同感觉模态（如视觉、听觉、触觉等）之间的相互作用和整合。研究注意的分配、转移和维持等过程，以及注意在认知活动中的重要作用。视觉感知听觉感知多模态感知注意机制

工作记忆长时记忆学习与决策神经可塑性记忆与学习过究工作记忆的神经机制，包括信息的暂时存储和加工等。探讨长时记忆的编码、存储和提取等过程，以及记忆巩固和遗忘的机制。研究学习过程中的策略选择、决策制定和行为优化等问题。探讨经验和学习对大脑结构和功能的影响，以及神经可塑性的机制。

语言理解语言产生思维与推理创造性思维语言与思维加工研究语言理解的神经机制，包括词汇识别、句子理解和篇章理解等。研究思维过程中的概念形成、推理和问题解决等认知活动。探讨语言产生的认知过程和神经机制，如言语计划、发音和语法生成等。探讨创造性思维的神经机制和影响因素，如灵感产生、创新思维和想象力等。

研究情绪的识别、表达和调节等过程，以及情绪对认知和行为的影响。情绪加工探讨社会认知的神经机制，如面孔识别、社会判断和道德推理等。社会认知研究社会情绪（如共情、羞耻和骄傲等）的认知和神经机制。社会情绪探讨社会互动过程中的认知、情绪和动机等因素的相互作用。社会互动情绪与社会认知

PART03学习科学研究REPORTINGAA

强调环境刺激和个体反应之间的联系，通过条件反射和操作条件等机制解释学习过程。行为主义学习理论认知主义学习理论建构主义学习理论联结主义学习理论关注个体内部的心理过程和认知结构，探讨知识获取、存储和应用的方式。认为学习是个体主动建构知识的过程，强调学习者的主观能动性和社会互动性。借鉴神经网络的原理，探讨学习过程中的并行分布处理、自组织和自适应等特性。学习理论与模型构建

培养学习者自我驱动、自我规划和自我评价的能力，提高学习效果。自主学习策略通过小组协作、角色扮演、讨论等方式，促进学习者之间的互动和交流。合作学习策略鼓励学习者提出问题、寻找答案、解决问题，培养批判性思维和创新能力。探究式学习策略利用多媒体技术提供图文声像并茂的学习资源，激发学习兴趣和动机。多媒体学习策略学习策略与方法探讨

个性化辅导计划针对学习者的具体情况，制定个性化的辅导计划，提供量身定制的教学资源和支持。家校合作与沟通加强与家长的沟通和合作，共同关注学习者的成长和进步，形成良好的教育合力。心理辅导与支持为学习者提供心理咨询、情绪疏导等服务，缓解学习压力和焦虑情绪。学习障碍识别通过观察、测试和评估等手段，及时发现学习者存在的阅读、写作、数学等方面的障碍。学习障碍与辅导措施

跨文化学习研究文化差异对学习的影响探讨不同文化背景下学习者的价值观念、思维方式、学习方式等方面的差异，以及对学习效果的影响。跨文化适应能力培养帮助学习者了解不同文化的特点和交流方式，提高跨文化适应能力和交际技巧。多元文化教育实践尊重学习者的文化多样性，提供多元化的教育资源和教学方法，促进学习者的全面发展。国际交流与合作加强与国际教育机构和学术界的交流与合作，引进先进的教育理念和教育资源，推动跨文化学习的深入研究和实践。

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