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关于学生对教育冷暴力的感受和认识研究——以小学五年级学生为例的中期报告

中期报告

一、研究背景及意义

教育领域中的暴力问题是学术界和社会广泛关注的研究领域。随着教育改革的深入，教师对学生的情感态度和言行即使不具备物理暴力的形式，也可能造成学生身心上的伤害，这就是教育领域中的冷暴力。冷暴力不仅仅是一种单纯的教学行为，它是一种教师对学生内心认知、偏见和态度的反映。因此，教育冷暴力的存在与否，从一个侧面反映了校园文化的素质和教师职业道德的水平。

教育冷暴力不仅仅是一种教育现象，它同时也是一种社会问题。教育冷暴力会对学生的身体、智力和心理造成多方面的伤害，同时也影响着学生的个性、自尊心和自信心的发展。对于学生而言，时常感受到冷暴力的存在，他们在校园生活中的安全感和归属感都将受到影响。由此可见，探究学生对教育冷暴力的感受和认识，对于教师在课堂教学中避免冷暴力行为的发生，促进校园文化的和谐、稳定、健康和发展，具有重要的理论和实践意义。

本研究以小学五年级学生为研究对象，旨在探究小学五年级学生对教育冷暴力的感受和认识，深入了解教育冷暴力在小学阶段存在的情况，从而为教学实践和校园文化建设提供科学合理的参考依据。

二、研究目标和问题

本研究的总体目标是了解小学五年级学生对教育冷暴力的感受和认识，具体包括以下两个方面：

1.调查小学五年级学生对教育冷暴力的感受和认识；

2.分析小学五年级学生对教育冷暴力的感受和认识在性别、文化程度和家庭背景等方面的差异。

基于此，本研究提出以下具体问题：

1.小学五年级学生是否存在教育冷暴力的感受？

2.小学五年级学生对教育冷暴力有哪些认识？

3.小学五年级学生的性别、文化程度、家庭背景等因素是否会影响他们对教育冷暴力的感受和认识？

三、研究方法

本研究采用问卷调查和个别访谈相结合的方法进行。

问卷调查：设计调查问卷，涉及学生个人基本情况、教育冷暴力的经验和感受、教育冷暴力的认知等方面内容，采用分层抽样的方法，选取五年级的一所小学的两个班级，分别对每个班级的50名学生进行问卷调查。

个别访谈：在问卷调查的基础上，选择部分问卷回收效果较好的学生进行深入采访。采用半结构化访谈的方式，针对学生的教育冷暴力经验和感受、对教育冷暴力的认知等方面进行探访和讨论。

四、研究进展及预期结果

本研究目前已经进行了问卷调查工作，共收集有效问卷100份。下一步将对问卷数据进行统计分析和内容分析，并且根据问卷调查的结果，选择部分学生进行个别访谈。

预期结果是：

1.发现小学五年级学生普遍存在教育冷暴力的感受和经历，受到冷暴力的对象主要集中在成绩较差的学生和外表不招人喜欢的学生等特定的群体；

2.小学五年级学生对教育冷暴力的认知不够充分，对于冷暴力的行为缺乏较为深入的理解，但是能够清楚表达受到教育冷暴力的伤害；

3.小学五年级学生的性别、文化程度和家庭背景等因素对他们对教育冷暴力的感受和认识具有一定的影响联接。