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“诱思探究教学模式”在高中化学教学中的应用与实践研究的综述报告

引言

诱思探究教学模式作为一种新型的教学方法，近年来在教育界日益受到关注。诱思探究教学模式，其核心思想是通过提出问题激发学生的探究兴趣，引导学生通过实验和探究，积极参与学习过程，达到知识的自主习得的教学目的。高中化学作为一门理论性较强，实验性较强的学科，对于诱思探究教学模式的应用与实践研究有着很好的促进作用。本文将以诱思探究教学模式在高中化学教学中的应用与实践为主题，进行探讨和总结。

一、诱思探究教学模式的理论基础

诱思探究教学模式作为一种新型的教学模式，其理论基础主要有以下几个方面：

1.构建知识结构的思想

构建知识结构的思想体现了学科教育的重要性，通过分层、分类的方式，形成一个系统的知识框架。在诱思探究教学模式中，构建知识结构的思想可以帮助学生建立自己的知识框架，并且能够更好地掌握知识，提高学科素养。

2.启发式教学思想

启发式教学法是一种以启发思维为中心的教学模式。在这种教学模式中，教师主要是引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣，让学生通过探究和发现自己的答案。启发式教学思想充分发挥了学生的主体作用，能够更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效果。

3.任务型教学思想

任务型教学是指通过明确的任务目标来组织学生的学习活动，任务型教学的目的是让学生在完成学习任务的过程中主动积极地学习知识。任务型教学思想在诱思探究教学模式中发挥了重要的作用，能够有效地促进学生自主学习和自主探究，提高学生的综合素养和能力。

二、高中化学教学中诱思探究教学模式的应用与实践

1.实验环节

在高中化学教学中，实验环节是非常重要的一部分。在实验中，通过学生自己亲自参与实验操作，可以让学生更好地了解化学实验的基本原理，提高学生的动手能力和实验技能。在实验中，诱思探究教学模式可以被有效地运用。比如，在做二元酸碱指示剂实验时，可以向学生提出问题：什么是酸碱指示剂？它的作用是什么？如何确定酸碱指示剂的酸碱性质？通过让学生自己思考问题，可以激发学生的兴趣，促进学生自主探究。

2.课堂教学环节

在高中化学课堂教学环节中，诱思探究教学模式也具有较强的应用价值。比如，在教授碳的同素异形体时，可以问学生：碳的四面体构型和有机化合物的存性能有什么关系？这样的提问可以引导学生在理论知识中进行自主思考和探究，从而巩固和深化学生所学的知识。

3.研究性学习环节

研究性学习是一种以研究和探究为核心的学习方式。在高中化学教学中，研究性学习更是有着非常重要的地位。通过研究和探究，可以让学生更好地了解化学知识，并且能够提高学生的自主学习能力。在研究性学习中，诱思探究教学模式同样具有很好的应用价值。比如，在研究有机化学时，老师可以让学生自行选择一个有机化合物，进行纵向和横向的研究，并通过课堂展示的方式，分享各自的研究成果。

三、总结

综上所述，诱思探究教学模式是当前教育界研究的热点，也是当前化学教育发展的重要方向。在高中化学教学中，诱思探究教学模式具有很好的应用价值，可以有效地促进学生自主学习和自主探究，提高学生的探究兴趣和动手能力。未来，我们应该在教学实践中探索更多适合化学教学的诱思探究教学模式，不断创新、积极探索，提高教育教学质量。