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1、古诗三首（第一课时）四时田园杂兴（其三十一）【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
提问导入这首诗的作者是谁？你知道吗？有没有谁读过他的其它诗？谁能为大家介绍一下范成大？
认识诗人
如何理解题目“四时田园杂兴”呢？四时一年四季春夏秋冬田园风光自然的乡村杂兴随感而发、随兴而写的诗xìng解题：诗人看到一年四季不同的田园景色随兴而写的诗。质疑
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，难读的地方多读几遍，边读边把生字圈出来吧。
我们一起来读一读、认一认白昼耕耘桑树
品读诗句，理解诗意，感受意境学习诗歌一、二句。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天在田间除草把麻搓成线男男女女各人都担任着一定的家务劳动诗意：村庄的人们白天在田间除草，晚上在家中搓麻线男男女女各有各的家务劳动。
你觉得这两句诗描写了什么样的场面?紧张、繁忙的劳动场面
从哪些词语看出大人们的劳动紧张繁忙呢？昼：耘田夜：绩麻
同学们，想想看农民们除了要“耘田”、“绩麻”之外，还要干些什么活呢？农民们除了“耘田”、“绩麻”之外，还要耕地、插秧、除虫、施肥、收割……农村的劳动非常繁忙。有感情的读一读这两句诗。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。////注意重音、停顿，对农民的敬重之情，感受农民紧张、繁忙的劳动气氛
品读诗句，理解诗意，感受意境学习诗歌三、四句童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。从事理解、懂得靠近树荫诗意：小孩子们虽然不懂得耕地织布，但也在那茂密的桑树荫底下学着种瓜。这两句诗写出了儿童学种瓜的场景乡村的孩子们这两句诗写出了一个什么场景？
如何理解诗中“学”种瓜中的“学”呢？一个“学”字让儿童天真纯朴的形象跃然纸上，不仅表现了农村孩子的天真活泼、可爱，还表现了他们平时耳濡目染大人的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。让我们一起来读一读这两句诗歌吧！童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。注意读出儿童的天真纯朴，以及对儿童的喜爱之情
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？主要概括这首诗通过描写了古代农家夏日紧张、繁忙的劳动场景以及儿童学大人劳动的样子的情景，赞颂了古代劳动人民的勤劳和儿童的天真可爱，表达了诗人对劳动人民的敬重以及对农村儿童的喜爱之情。
概括古诗的学习方法解诗题知作者初读诗会朗读抓字眼明诗意懂概括、明中心
四时田园杂兴（其三十一）大人昼：耘田夜：绩麻紧张、繁忙孩子：学种瓜天真可爱大人勤劳孩子可爱板书设计
下课！同学们再见！授课老师：时间：2024年2月25日
下课！同学们再见！2024课件
小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。下载后此页可删除掉也可编辑修改总结技巧（一）五年级语文下册《四时田园杂兴（其三十一）》公开课教案教学目标：引导学生通过朗读，感受诗歌的韵味和情感。理解诗句意思，感受诗歌描绘的田园风光和农耕生活。体会诗人对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞叹。教学内容：一、导入新课教师介绍诗人范成大及《四时田园杂兴》这部作品，帮助学生了解背景知识。请学生回忆自己曾经体验过的田园生活，激发学习兴趣。公开课教案
小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。下载后此页可删除掉也可编辑修改总结技巧（一）二、学习新课朗读指导：（1）教师范读，学生听读，感受诗歌的韵味。（2）学生自由朗读，注意读准字音，读通诗句。（3）指名
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