2022部编版小学六年级语文上册《盼》说课课件(含教学反思).pptxVIP

2022部编版小学六年级语文上册《盼》说课课件(含教学反思)汇报人：AA2024-01-26

目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动设计教学评价与反思教师专业素养提升计划

01课程背景与目标

010203强化中华优秀传统文化教育部编版教材注重传承和弘扬中华优秀传统文化，通过选取具有代表性的经典篇目，引导学生了解和热爱祖国的文化遗产。突出语文核心素养教材围绕语文核心素养的培养，注重学生的语言积累、语感、思维品质和文化修养等方面的提升。加强阅读与表达训练部编版教材重视阅读与表达训练，通过丰富多样的文本和实践活动，提高学生的阅读能力和表达能力。部编版教材特点

六年级学生处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，具备了一定的分析、综合、比较和概括能力。认知发展学生逐渐形成自己的价值观和世界观，对事物有一定的独立见解和感受，愿意表达自己的观点和想法。情感态度学生开始由被动学习向主动学习转变，具备一定的自主学习和合作学习能力。学习方式六年级学生特点

课文背景《盼》是一篇以“盼望”为主题的散文，通过描述作者对某件事情的深切期盼和等待过程，表达了作者对美好未来的向往和追求。课文意义本文引导学生体会作者的情感变化，学习如何表达自己的内心感受；同时，通过本文的学习，学生可以进一步了解散文的特点和魅力，提高阅读和鉴赏能力。《盼》课文背景及意义

过程与方法通过朗读、默读、圈点勾画等方法，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论、交流分享等方式，提高学生的合作学习和表达能力。知识与技能掌握本课的生字词和重点句子；理解课文内容，体会作者的情感变化；了解散文的特点和魅力。情感态度与价值观引导学生体会作者对美好未来的向往和追求，培养学生的乐观向上精神；同时，引导学生珍惜当下、积极面对生活中的挑战和困难。教学目标与要求

02教学内容与方法

课文《盼》的背景、情节和主题课文中的重点词语、句子和段落课后练习和拓展阅读教材内容梳理

掌握课文中的重点词语、句子和段落，理解课文的主题和情感重点难点解决方法深入理解课文中的情感表达，体会作者的情感变化通过多读、多思、多讨论，引导学生深入理解课文030201重点难点分析

情境教学法、小组合作探究法、朗读法教学方法根据学生的学习特点和认知规律，选择适合的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生对课文的理解和掌握。依据教学方法选择及依据

教具准备多媒体课件、课文朗读音频、小黑板等多媒体技术应用通过多媒体课件展示课文内容、重点词语和句子，播放课文朗读音频，帮助学生更好地理解和掌握课文。同时，利用小黑板等传统教具，引导学生进行小组合作探究和朗读练习。教具准备和多媒体技术应用

03教学过程设计

播放与“盼望”相关的视频或音频，引导学生进入情境。提问学生是否有过盼望的经历，分享自己的感受。引入课题，介绍课文《盼》的背景和作者。导入环节：激发学生兴趣，引入课题

讲授新课：整体感知，深入理解课文内容阅读课文，整体感知让学生自由朗读课文，初步了解课文内容。分析课文结构，理清思路引导学生分析课文的结构，理解作者的写作思路。深入解读文本，体会情感通过讲解、讨论等方式，引导学生深入理解课文中的情感表达。

针对课文内容，提出一些问题，检验学生是否理解课文内容。回答问题让学生分组讨论与“盼望”相关的话题，提高口语表达能力。小组讨论布置与“盼望”相关的写作任务，让学生运用所学知识进行实践。写作练习巩固练习：检查学生掌握情况，提高应用能力

回顾学生的学习成果，给予肯定和鼓励。引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。总结本课的知识点和学习方法。课堂小结：总结本课知识点，回顾学习成果

04学生活动设计

03汇总观点各小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果，展示不同角度的阅读体验。01分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，围绕课文《盼》展开讨论，交流各自的阅读感受。02分享心得鼓励学生在小组内积极发言，分享自己的心得体会，包括对课文主题、人物形象、情感表达等方面的理解。小组讨论：交流阅读感受，分享心得体会

分配角色根据课文内容，为学生分配不同的角色，包括主人公、父母、老师等。朗读表演学生按照角色分配，分角色朗读课文，注意语音语调、情感表达等方面的准确性。体验情感变化通过角色扮演，引导学生深入体验课文中人物的情感变化，加深对课文内容的理解。角色扮演

ABDC确定主题以“盼”为主题，引导学生思考自己生活中与“盼”相关的经历或感受。创意构思鼓励学生发挥想象力，构思与主题相关的故事情节或人物形象。写作实践学生根据自己的创意构思，进行写作实践，完成一篇以“盼”为主题的短文或故事。作品展示挑选部分优秀作品进行展示，让学生互相学习、借鉴，提高写作水平。创意写作

05教学评价与反思

教学效果评价010203通过课堂小测、作业和考试等方式