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初三化学实验教学总结四篇

初三化学实验教学总结1

在初中化学复习教学过程中，笔者提出了化学复习教学

的四步走策略.第一轮复习是围绕教材，按照课本章节复习；

第二轮是围绕教学知识点，实施专项复习；第三轮是围绕考

纲考点，实施习题训练复习；第四轮是总结式复习，回顾前

三轮的复习过程，进行反思总结.如此一来，从化学教材中

的知识点到试卷中常出现的经典考题，可以实现“一网打

尽”，从而实现有效化学复习教学.

二、化学复习教学策略

1.围绕教材，学生基础强化

认真研读新课程理念不难发现，中考化学知识点无一不

是来源于教材.随着素质教育的不断深入，初中化学知识点

的考查更加强调基础和实践.在传统的化学复习教学中，有

些教师会一味地拔高和拓展，在一些不必要的题型和知识点

上花费过多的时间.因此，在初中化学第一轮复习中，教材

必须是复习教学的重点.课本中的例题、知识点总结、课后

习题、阅读资料等，都是初中化学常见的考点.在中考之前，

必须将化学课本反复研读，将教材中的化学概念、知识研拓、

实验技能等，加以总结.例如，在化学授课伊始，教材中给

出了化学变化与物理变化的区别.化学变化必然有新物质的

产生，而物理变化则不引入新物质.由此引出了化学性质与

物理性质的概念，即是考查某一性质的产生是否需要化学变

化的帮助.对此，笔者给出了这样的判断题:爆炸现象是化学

变化吗?学生异口同声地回答:是.对于本题，教材中明确指

出化学中出现的爆炸分为物理爆炸和化学爆炸，必须区别对

待.物理爆炸不涉及新物质的产生，如气球的爆炸，则是物

理变化；化学爆炸，如鞭炮的爆炸，必定产生新物质，则是

化学变化.如果对教材中的爆炸知识点看得不够仔细，自然

就难以正确判断出该题的答案.对于初中化学的首轮教材化

复习，不必追求深度，但是必须强调对教材的仔细研读，细

细品味教材中的每一句话.

2.围绕考点，化学专项强化

初中化学学科涉及的知识点概念虽然繁多，但其中的难

点和重点往往是固定的.对于简单易懂的化学知识，教师不

妨一带而过，从而为化学难点和重点的复习腾出时间.在初

中化学教学中，化学反应、化学实验、化学特殊现象，往往

会成为学生失分点.对此，笔者开设了专门的实验课、化学

角、化学之最等兴趣活动.在提高化学教学趣味性的基础上，

提高了学生的化学综合素养.只有做到突出主次、真正减负，

化学复习教学的高效才能实现.

3.围绕实验，化学素养教学

化学实验是化学学科不断发展的动力之源，更是中考化

学的核心考点.随着新课改的实施，针对化学实验过程中的

操作题、实验推断题、实验计算题等，初中化学教师有必要

开设专门的实验课，利用实验规律、实验现象，加深学生对

化学知识点的理解，实现高效化学实验教学.除实验原理、

实验现象的教学外，近些年中考对学生实验操作能力的要求

也是不断提高.对此，教师不妨从中考化学的实验真题出发，

围绕实验考点，培养学生的化学操作能力.例如，化学兴趣

小组的同学设计并进行了CO2的制取与性质的实验.（1）检

查气密性的操作是什么?实验现象是什么，说明了CO2的性

质是什么?（2）欲证明人吸入的空气与呼出的气体中CO2的

含量不同，你的实验操作是:取一瓶空气、一瓶等体积的呼

出气体，接下来的操作是什么?分析:在该实验中，既涉及化

学实验的操作，又涉及化学物质的性质，对学生的化学综合

素养提出了较为全面的要求.检查实验装置气密性是化学实

验最基本的操作之一，在化学教材中也给出了几种不同的方

法.在本题中，还涉及探究式实验，在第二问中，要求自主

探究空气与人体呼出气体的区别.该题中，还隐含要求掌握

CO2的性质及其检验方法.

初三化学实验教学总结2

化学在初中阶段是一个比较特殊的学科，初中三年的学

习中，只有在初三的年段里有化学，是因为必须经过初一、

初二的学习打好一定的基础，才可以在三年级学习。而学习

的初中化学内容都是为了给高中继续学习化学打基础，因

此，要想继续上高中学习，初中的化学必须学好，针对这样

的情况，我们化学教研组根据这么多年在教学一线的工作，

我和杨老师总结出了一套适合初中化学教学的五步教学法。

在这里和大家探讨。

第一步：培养学生学习化学的兴趣

大家都知道兴趣是最好的老师，在实践中，兴趣对人的

活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充

分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻

研、勇