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青年教师成长感悟

2020年入职十一中教过奥赛，也当过班主任在三尺讲台都还没有站稳的情况下，这对于一个没有经验的新老师来说挑战还是太大了，所以第一年的成绩并不好，正常教学也出了很多问题，闯线更是常态。到了第二年不再担任班主任之后，对教学也有一定的经验和积累情况才慢慢好转。今年第三年在高三任教九班，教学成绩不算突出处于中游水平。教学对于我来说更偏向经验我们虽然在大学学习过很多的理论课，但是毕竟没有实际操作过，二者之间还是有很大区别。

说是成长，其实感觉也没有获得很大的成长。感觉三年的经历能说很多，到真的写的时候又不知道从何说起。回顾三年的教学，感觉只是按部就班的努力完成学校布置的任务，没有做出很大的创新，作为新老师积极承担组内的业务，在其他老师生病的时候主动代课，参加过青年教师课赛也获得过奖，参与过课题撰写也顺利结题。感觉这些都是很正常的成长轨迹和我一起毕业的大学同学们他们也是这样过来的甚至我做的还没有他们好。有过迷茫，也有过工作懈怠，想过坚持，也想过放弃，有过教育热情也有热情消退的时候，得过表扬，也得过通报。在我看来这些都是很正常的成长轨迹都是在成长路上应该遭遇的事情，没有什么特别能拿得出手和其他人分享的，唯一能拿的出手分享的就是高一连续闯线的经历来安慰新入职的老师。硬要说哪里比之前做的好的话，可能就是比较熟悉了教学和考法，也比较熟悉了现在高中生的心态知道应该怎么去管他们。

谁也不能保证明天和意外哪个先来，虽然现在的教学成绩还算过得去但是也不能保证永远不会闯线。教书育人，教书还要遇到对的人，任教提高班的时候，有的时候会自我调侃与人斗其乐无穷，但是在面对问题学生背后的问题家长时，又会觉得家长对学生都只是快乐成长的态度，我每天早起晚归的看学生起床，看学生睡觉，又是为了什么？有的时候我自己都没有活的很明白，所以让我总结三年来的成长经历还是毫无头绪，但是在市一中高中的三年和在北师大就读的期间，教会我一个道理，如果你没有什么明确的目标，那就尝试坚持，等到某一天就不知不觉到达了自己想去的地方，成为了自己成为的人。