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七年级下册第十单元说课稿(总7

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七年级下学期第10单元说课稿

新目标英语说课稿

一、教材分析

（一）、教材的地位和作用

本课是人教版新目标英语七年级下册Unit10I’dlikesomenoodles.第一课

时。本单元的中心话题是如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写

作方式，本课时是要掌握点餐（面条，饮料等的种类及碗的大小）。主要语言

结构为：掌握wouldlike的用法，列出具体句型。通过本课的学习进一步培养

学生的跨文化意识和综合语言运用能力。

（二）、教学目标

1、知识与能力目标

（1）、语言知识目标：通过学习是学生掌握并能熟练运用四会三会词语、句

型，并对可数名词和不可数名词的进一步学习与区分。

Words:noodlebeefcabbagepotatospecialsizebowlmutton

Sentences:Whatkindofnoodleswouldyoulike/Whatsizebowlofnoodles

wouldyoulike

I’dlikesome….

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（2）、语言技能目标：能运用所学词汇、句型点餐，能在真实情景中熟练运

用。

2、过程与方法目标：培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英

语会话能力、与他人合作的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使

语言学以致用，做到“在用中学，在学中用”，激发学生的学习积极性。体会在

活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习

惯。

4、文化意识目标：通过对中、西方在饮食及用餐方面异同的对比，对祖国饮食

文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强对文化差异的理解与认识。

5、学习策略目标：通过学习，是学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、

合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。

（三）、教学重点与难点

重点：1、学习日常生活中有关食物的名称。

、2进一步学习与区分可数名词与不可数名词。

、3含有wouldlike的特殊疑问句及其回答。

难点:1、wouldlike的用法及其与like在用法上的区别。

、2模拟生活场景点菜、用餐等对话。

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二、学情分析

七年级学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的

完成有一定的难度；思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展

运用的能力尚有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、

羞于表现等思想顾虑；鼓励他们勇于张嘴。此外，学生对有关食物的单词掌握

不多，所以，本课预习作业为查找有关食物的单词。

三、教法渗透

1、《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出

发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发

展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态

度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。加德

纳的多元智能理论强调教育的目的是真正理解并学以致用。

基于上述理论和英语课程标准对4级学生的要求及学生的心理特点和认知发展

规律，设置情景让学生帮教师解决问题入手，并激发学生的兴趣采用游戏（开

火车、上黑板贴图）、竞争上岗（谁是最快的收银员）多种活动方式；在教学

策略方面采用“任务型”教学法、情景教学法TPR及（全身反应教学法），让学生

为完成任务获得必须的知识、能力、信息和文化理解，最后小组合作表演在饭

店点餐，实现了任务目标、感受到成功。

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2、教学手段：运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制

成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交