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七年级生物期末考试分析

今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思

想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三

个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生

能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利

于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生

的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的

实施，下面就七年级期末生物试卷进行以下分析：

本次试卷实行百分制，有选择题、填空题、识图题和实验题等四大类型。通过学

生试卷可以看出我们教学主要存在如下几方面问题：

（一）基础知识不牢固，解决问题的能力有待提高虽然，我们一再强调在教学过

程中，要转变教学方式，倡导探究性学习，培养学生分析和解决问题的能力，但是，

学习生物学的各种能力都必须依赖于扎实的生物学基本原理和基本概念，没有扎实

的基础知识，能力根本就无从谈起。在这次会考中，由于没有理解和掌握好生物

学基础知识，因而造成了一部分学生在答题过程中出现了不少的失误。

（二）审题能力差，提取有效信息能力不强有部分考生由于在平时的学习过程中

不注意学习，因此在考试过程中表现出审题不认真、解题不规范，自主学习能力

较差，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答

题。如七年级22题,由于学生不能对图像所给信息正确反馈，所以回答不对。

（三）语言不规范，字迹潦草，错别字较多学生答题语言表达不规范、表述混乱，

用其他语言代替、词不达意，生物专用词语书写错误较多。如七年级27题.。文字书

写不规范，卷面不整洁、字迹潦草，错别字较多而导致扣分。

（四）不重视实验课教学，学生动手实验的能力差生物学是一门实验科学，脱离

实验教学将使“生物”变成“死物”。由于平时实验欠帐较多，导致老师讲实验，

学生记实验、读实验、背实验奇怪现象的产生。如第65题.陈林同学利用显微镜观察

洋葱叶内表皮细胞，请观察她的实验过程回答下列问题：（1）切洋葱时，陈林同

学感到要流泪原因是洋葱中含有刺激性物质，这些物质存在于洋葱细胞的气泡中。学

生错答为细胞质、细胞核；再如第66题．6个密闭的玻璃罩，编号甲——己，每个玻

璃罩内的物体如下：甲：有一支燃烧的蜡烛，乙：有一只小鼠，丙：有一支燃烧的蜡

烛和一只小鼠，丁：一只燃烧的蜡烛和一盆植物，戊：有一只小鼠和一盆植物，己：

有一盆植物、一只小鼠和一只燃烧的蜡烛。在阳光充足的环境下，丙中的小鼠先死

亡，丙中的蜡烛最先熄灭，此题得分率极低。以上两题失分的主要原因就是生物

课教学缺乏实验的结果。

以后的教学努力方向

（一）关注全体学生，注意调动学生学习积极性

教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。

教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力，学生回答问题时，教师应认

真倾听，并耐心引导学生思考。教师要根据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的

时机，结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。

（二）注重学法指导，强化训练教学规范性在教学中教师不仅要注重教法得当，

更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖

掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。

在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，

狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让

学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目

的。

（三）加强实验课教学，注重实验探究性

注重演示实验的示范作用，向演示实验要质量。做演示实验时，教师应从生命

现象、原理、生理变化等方面引导学生观察、分析，从而理解掌握生命运动规律。在

实验过程中要指导学生观察实验现象的方法，并会描述实验现象，分清现象与结论

的不同，注意引导学生观察每一细微的实验现象，会提出问题、作出假设、制订

实验计划、进行科学探究，得出结论。利用实验帮助学生建立和巩固生物学概念，探

究生物学原理。

注意培养学生