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儿童诗校本课程信息化融合与推广的研究
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摘要：中国是一个有着悠久历史诗教的国家。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，不同时代之间的诗各有千秋，各有风骚。诗的学习是对古往文化的继承，它可以让我们洗尽墨染，怡情养性。儿童诗校本课程信息化融合与推广就是将儿童诗与计算机技术相结合，用现有的计算机技术对诗进行推广。
关键词：儿童诗；校本课程；信息化融合
引言:随着科学技术的突飞猛进，社会的不断发展，人才的需求量就会增加。国家会越来越注重知识经济的建设，人才的培养。现在是信息时代，合理利用信息技术就会使我们的办事效率提高，达到事半功倍的效果。中国是一个诗的国度，诗是中国文学的祖先。因此，一个学校应该注重儿童诗课程的开设。对儿童来说，从小学开始引入儿童诗的学习势在必行。当然，儿童诗校本课程信息的融入与推广这个学习新方法在社会上才崭露头角，还处于实验教学阶段。下面我将针对这个问题进行研究，从不同的角度分析儿童校本课程信息化融合与推广的必要性。希望人们对儿童诗校本信息化融入与推广有新的认识。
一、儿童诗校本课程的提出
（一）儿童诗校本课程的提出
诗歌是中华民族传统文化的重要内容之一，春秋时期的孔夫子就十分注重诗歌的传教，对诗歌有很多独特的见解，有许多精辟的论述。孔夫子曾用诗训教弟子，他认为“诗三百，一言以蔽之曰，思无邪”。孔夫子问他的儿子孔鲤学未学诗，孔鲤回答未学。孔子告诫说“不学诗，无以言”。这就表现了孔子对诗的重视。他还编写了中国历史上第一部诗歌教材《诗经》。而随其后也涌入了大量诗人，汉代董仲舒，唐代李白，杜甫，宋代朱熹等。现代也有许多出众的诗人，如毛泽东老先生，徐志摩、胡适等。中华文化的传承必要脱离不了诗歌教学这个话题。学校注意对低年级的学生进行诗歌教学，非常有助于儿童的全面发展与中华文化的传承和弘扬。那么，诗通过什么方式传播呢？这就是我们需要联系现在实际进行分析与讨论的。
（二）儿童诗校本课程信息化的提出
当今社会是信息化时代，顺应时代的潮流，将儿童诗校本课程与信息技术相结合已是大势所趋。儿童诗校本课程信息化可以帮助学生更好的利用资源，获得一个掌握资源的有效途径。根据儿童诗校本课程信息化的必要性进行了一系列的研究之后，为了得出更充分的数据，更有效的推广儿童诗校本课程信息化，邀请了本校全体教师进行调查。有51.2%的老师完全支持，有21.3%相对较强，有15.4%的老师较强，有7.8%的老师反对，有4.3%的老师弃权。
由此可见，在现代化的教育背景下，大部分老师还是支持儿童诗校本课程信息化，所以，在学校推行儿童诗校本课程信息化是很有必要的。
（三）儿童诗校本课程与信息化融合
时代的发展，信息化的进步已经将儿童诗教育推向前沿，如何让它在学校里全面开展，并且做好它，已经成为我们下一步应该实现的目标。而最有效的方法就是它与现如今被人们重视的网络技术相融合。当然，儿童诗校本课程与网络技术相融合还没有完全的被人们接纳，想要实现它还需要一个契合的时机和一个漫长的过程。下面通过对本市学校进行调查，了解现如今有多少学校已经实现儿童诗校本课程与信息化的融入。其中51%的学校已经全面实现儿童诗校本课程与信息化的融入，21%的学校打算在下一年全面实施，有12%的学校正在考虑之中，而16%的学校目前没有考虑。
从上面的调查可以看出，儿童诗校本课程与信息化融合在很多学校得到了重视，但是它还没有得到全面的推广，还有一些学校还没认识到儿童诗校本课程与信息化融合的重要性。
二、儿童诗校本课程的研究
（一）儿童诗校本课程的研究
小学生的思维都比较的直观，看问题比较浅显，在表达上也比较片面。他们通常只能运用只字片言，而不失童真，童乐表达自己。就如在贝壳里拾珍珠一样，他们写出精美绝伦的诗可能会不切实际。切实一点说，他们写出的可能是一些短小，精湛，富有趣味的小诗。儿童诗更加注重培养学生对诗的认知与写诗的一些规律，培养学生的兴趣，培养学生的审美，培养学生的表达能力。学生接受的知识必须符合学生的年龄和接受能力。儿童诗课程的开展应该从学生的生理，心理等因素考虑，激发学生对诗的兴趣。
小学课程学习的第一首诗是骆宾王的《咏鹅》，对于这一首诗，小学生总能朗朗上口。它就符合一年级学生现阶段的学习，通俗易懂，而且有趣味。描写了一个儿童眼中鹅的可爱。而这首诗总会被大江南北一群又一群的学生咏唱，回荡在校园的各个角落。我国台湾地区的语文教学大纲中明确规定:小学低段课文以韵文为主，小学生从写诗到写文，写诗是写文的基础。台湾教育界的人士认为:让孩子学写诗，比学写文更符合儿童年龄的特点。
儿童诗校本课程的安排要符合学生的接受能力。
（二）信息化教学的研究
如今是信息化时代，信息技术在不同的领域得到了广泛利用，深入了
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