2006年4月全国自考《教育统计与测量》试题.docxVIP

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全国2006年4月高等教育自学考试教育统计与测量试题

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

教育统计学是社会科学中的一门（ ）

数理统计B．应用统计C．科学统计D．社会统计

日常生活或生产中使用的温度计所测出的气温量值是（ ）

称名变量数据B．顺序变量数据C．等距变量数据D．比率变量数据

下图说明了某班学生的家庭出生情况(学生总人数为50)，其中干部出生的学生人数为

（ ）

A．5B．14

C．15D．16

算术平均数的缺点是（ ）A．反应不灵敏B．不直观C．不严密D．易受极端值影响

平均差与标准差的明显不同之处在于（ ）A．受极端值影响B．不适合代数运算C．反应灵敏D．不是全体数据都参加运算

PR=80所表示的含义是（ ）A．该生考试成绩为80分B．该生考试成绩为20分C．80％以上高于该生成绩D．80％以下低于该生成绩

下列相关系数中，表示两列变量数量变化方向一致的是（ ）

A．-0.74B．-0.45

C．0.0D．0.38

当测验过难时，测验总分布一般呈（ ）

正偏态B．负偏态C．倒U型D．J型

在心理与教育测量中，测验误差与信度的关系是（ ）A．系统误差控制得好，测验信度就越高B．随机误差控制得较好，测验信度就越高C．各方面误差因素都控制得好，测验信度才会高D．通过多次反复施测才能减少误差，提高测验信度

主要用于探测与确定学习困难和学习错误的测验是（ ）

A．终结性测验B．诊断性测验C．形成性测验D．安置性测验

一般正态分布与标准正态分布存在以下关系（ ）

当一个总体比较大但无中间层次结构，而所抽样本比较小时，最适宜的抽样方法是

（ ）

A．整群抽样B．分层抽样C．分阶段抽样D．等距抽样

统计假设检验中，如果提高显著性水平，则会（ ）

A．增加I型错误B．增加Ⅱ型错误C．减少Ⅱ型错误D．同时减少两类错误

在利用统计量检验某个分布是否服从正态分布的过程中，有时需对理论次数进行调整，其做法是将理论次数小于5的组（ ）

A．删掉B．与相邻的组合并C．都加上1D．都加上

在r×k列联表检验中，两种特征或属性之间具有相互依存的连带关系，可用列联系数来表示这种相关程度。关于列联系数以下叙述正确的是（ ）

A．列联系数取值大于lB．列联系数值表明相关的大小C．列联系数值表明相关的方向

D．当双向分类划分的类型数目较少时，列联系数才能接近于l

16．教育测量二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

16．教育测量

正相关

标准分数常模

19．备择假设

19．备择假设

三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全答者只按前3小题评分，每小题6分，共18分）

教育统计学包含哪些主要内容？

标准差的性质。

命题双向细目表的内容。

怎样根据效度系数的高低判断一个测验的质量？

四、计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

五、综合计算题（本大题共2小题，共10分）

请任选1小题作答，全答者只按前1小题评分。

六、论述题（

六、论述题（本大题共12分）

29．试分析在不同情况下平均数抽样分布的形态。

的表1 正态分布表

乙

y

P

z

y

p

D.06

O,0?

D.3932:2

0,39797

0.01392

0.02790

1.96

1,9?

D.05844

0.05730

[I475[IO

(I，47558

附表2 t值哀

顷

噩大t值的概军｛哎侧界限｝

0OS

2.831

21

2080

2.831

22

J.074

2.819

咐表3 广分布临界值忒

p(Zl )-亡 ）；；；；；a

：

0,05

0,01

3

7.815

11.345

4

9.488

12.17了