数学主题活动设计教案大班上册.pptx

数学主题活动设计教案大班上册汇报人：XXX2024-01-26

Contents目录活动背景与目标活动内容与方法活动实施步骤与时间安排活动资源与支持活动评价与反思活动拓展与延伸

活动背景与目标01

培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发探索欲望。通过实际操作和亲身体验，帮助幼儿建立数学概念。提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。数学主题活动意义

大班幼儿数学能力发展现状已掌握基本的数数和简单的加减法运算。对形状、空间、时间等概念有初步认识。开始具备抽象思维和逻辑推理能力。

通过活动，使幼儿能够熟练掌握20以内的加减法运算。培养幼儿的空间想象能力和几何直觉。提高幼儿的数学语言表达和交流能力。鼓励幼儿运用数学知识解决生活中的实际问题动目标与预期成果

活动内容与方法02

通过实物、图片等方式，引导幼儿认识0-10的数字，理解数字的实际意义。认识数字数的比较数的运算学习比较数字的大小，理解“大于”、“小于”、“等于”等概念。初步掌握10以内数的加减运算，理解加法和减法的含义。030201数的认识与运算

通过观察和操作，认识常见的平面图形（如圆形、正方形、三角形等）和立体图形（如球体、长方体、圆柱体等）。认识图形了解各种图形的基本特征，如边数、角度等。图形的特征学习辨别上下、前后、左右等空间方位，理解空间位置关系。空间方位图形与空间感知

通过故事、游戏等方式，培养幼儿的逻辑推理能力，学习简单的推理方法。逻辑推理引导幼儿面对问题时，能够运用所学知识进行思考和解决，培养解决问题的能力。问题解决逻辑推理与问题解决

组织各种有趣的数学游戏，如“数字接龙”、“图形拼图”等，让幼儿在游戏中巩固数学知识。开展与数学相关的趣味活动，如“数学故事会”、“数学小制作”等，激发幼儿对数学的兴趣和热爱。数学游戏与趣味活动趣味活动数学游戏

活动实施步骤与时间安排03

根据大班上册数学教学内容，确定活动主题为“数与量的关系”，活动目标为让幼儿掌握10以内数的加减运算，理解数量关系。确定活动主题和目标准备数字卡片、计数器、玩具等教学材料，以便幼儿更好地理解和掌握数学知识。准备教学材料根据活动主题和目标，设计有趣的活动方案，如游戏、竞赛等，以吸引幼儿的注意力，提高他们的参与度。设计活动方案活动准备阶段

导入环节01通过故事、谜语等方式导入活动主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。学习环节02利用数字卡片、计数器等教学材料，引导幼儿学习10以内数的加减运算，理解数量关系。同时，通过游戏、竞赛等活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。实践环节03组织幼儿进行实践操作，如分组进行购物游戏，让幼儿运用所学的数学知识解决实际问题。活动开展阶段

总结环节对活动进行总结评价，肯定幼儿的表现和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励幼儿继续努力。延伸环节根据活动内容和幼儿的表现，设计相应的延伸活动。例如，组织幼儿进行数学创意手工制作，让幼儿在动手实践中进一步巩固和应用所学的数学知识。活动总结与延伸阶段

活动资源与支持04

教具准备丰富的数学教具，如数字卡片、计数器、几何图形模具、钟表模型等，以便幼儿直观地感知和理解数学概念。数学教材选择适合大班幼儿的数学教材，内容涵盖数、量、形、空间、时间等方面的基础知识。练习册为幼儿提供与教材内容相匹配的练习册，帮助他们巩固和加深对数学知识的理解和应用。教材教具准备

123在活动前与家长充分沟通，告知活动的目的、内容和要求，引导家长积极参与和支持孩子的数学学习。家长沟通布置与活动内容相关的家庭作业，让家长和孩子在家中共同进行数学学习和练习，加强亲子互动和家园合作。家庭作业及时收集家长的反馈意见，了解孩子在家庭中的数学学习情况，以便更好地调整和完善活动设计。家长反馈家长参与与支持

03网络资源借助互联网等现代信息技术手段，获取和分享更多的数学教育资源和教学经验，提升活动设计的水平和质量。01园内资源充分利用幼儿园内的各种资源，如其他班级的数学教学活动、园内的数学角、数学游戏等，实现资源共享和优势互补。02社区资源积极与社区合作，利用社区的数学教育资源，如数学讲座、数学竞赛等，丰富幼儿的学习体验。幼儿园内外资源整合

活动评价与反思05

知识掌握情况通过观察和测试，评估幼儿是否掌握了本次主题活动中所涉及的数学知识，如数的认知、形状和空间的感知等。思维能力提升观察幼儿在数学活动中的表现，分析他们是否能够通过推理、比较、分类等方式解决问题，以及他们的思维敏捷度和创造性是否得到提高。学习兴趣与态度关注幼儿在数学活动中的参与度、积极性和自信心等情感因素，评估他们对数学学习的兴趣和态度是否积极。幼儿学习成果评价

反思本次数学主题活动的目标设置、内容安排、教学方法等是否适合大班幼儿的认知水平和兴趣特点，以及是否存在改进空间。活动设计合理性根据幼儿的学