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《吃水不忘挖井人》优秀教案

《吃水不忘挖井人》教学设篇一

教学目标

1．相识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2．正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

教学重点难点

相识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

教学时间

二课时

教学打算

课件

教学设计

第一课时

一、导入新课，板书课题。

同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今日我们要学习和毛主席有关的课文。（板书课题，齐读课题。）

二、介绍人物，了解时代背景。

师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内沟通，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和实力。（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。）

三、朗读课文，相识生字。在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。

1、把课文读正确，遇到不相识的字借助多读几遍。

2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。

3、检查读生词。（课件出示本课生字词。）

4、读课文，把课文读流利。

5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

6、再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？

7、从中你体会到什么？

8、读课文，读出对毛主席的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、竞赛读）

9、读石碑上的话，熟读成诵。

四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻音乐）

其次课时

一、导入课题。

上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出示学字方法）

拼拼音节，读准音，

看看结构，认清形，

连成词语，理解意，

自己学习，记得清。

二、记忆字形。

1、学生自学生字。

2、老师检查学习效果。

3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，老师点那个，出现此字的结构分析图）

忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，遗忘。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区分记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主子。

席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。

立：独体字，笔顺：

刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立即：表示赶快，立刻。

念：熟字“今”加心字底。惦念，怀念，都是心里在想，所以专心字底。

4．巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：

不忘挖井人外村毛主席乡亲立即惦念

三、指导书写。

1、老师板书生字，学生细致视察，看看能发觉每个字的什么特点？

2、学生发觉字的特点，上台试写。

老师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。

特殊指导心字底的写法。

3、翻到101页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。

四、实践活动。

课外读有关毛主席的故事，或作品，利用活动课沟通。

板书设计：

22

吃水不忘挖井人

1、沙洲坝，毛主席，住过

2、没有井很远带领挖

关切

吃水不忘挖井人，

3、石碑

怀念

黄锦声-

吃水不忘挖井人教学反思篇二

《吃水不忘挖井人》是一篇具有教化好处的课文，文章写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上方刻着：“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。”这样一个故事。这样的一句话，让人感觉到到一种亲切感和对