通情•达理•至信——马克思主义信仰教育的三阶路径公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确指出，思政课要引导学生“坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。

中学生正处于身体成长和思想成熟的关键时期，这也是树立正确的价值观和构建自身信仰体系的最佳窗口期。作为立德树人的关键课程，思政课的教学应培育学生深厚的家国情怀，使其逐步加深对马克思主义的认识和理解，坚定马克思主义信仰。

施教的“中国特色社会主义道路、理论、制度、文化”为例，从打通情感通道、架构理论逻辑和打牢信仰底色三个方面，提出了“通情—达理—至信”的中学生马克思主义信仰教育三阶路径。

一、通情：以良好的教学关系打通信仰确立的情感通道

“亲其师，信其道。”教学是师生之间、生生之间的交互活动，需要建立在彼此好感、交流顺畅的基础之上。思政课教学要引导学生树立马克思主义信仰，首先要让学生感到教师是可亲的，课堂是舒适的，这是从人际交往角度对孕育信仰提出的要求。

1.情感耦合营造氛围

在齿轮传动中，能量从系统的一个部件传递到另一个部件的过程，叫做“耦合”。为提高耦合的效率往往需要借助一定的润滑剂。师生之间的美好情感就是实现教学活动“精神能量”传播、交换和创造的天然润滑剂。

思政教师要营造舒适的情感氛围，给学生留下任课教师既可亲又可敬、思政课既有意义又有意思的良好印