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分数的基本性质;一、说教材;1、教学内容：教材第57页例1和例2。
教材所处地位：本节内容属于概念教学。《分数的基本性质》在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础，还是约分、通分的依据。
;一、说教材;一、说教材;一、说教材;一、说教材;二、说教学策略;三、说教学流程;（一）创设情境，引发猜想
;猜猜：两个儿子是怎么想的？你认为长者能这样分吗？;（二）组织讨论，动手操作
;交流预习中，你是怎样用折一折、涂一涂
的方法，找到这张纸的—、—、—。
比一比：这三个分数的大小，说明比的方法和
结果。
如果继续对折，你还能再找出与它们相等的分
数吗？能找到多少个？;（三）合作探究，发现规律
;;;;从演示中，你能发现什么规律吗？;右边的式子对吗？为什么？;分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。;现在你能明确地告诉老者能不能这样分？为什么？;;分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。;应用分数的基本性质，可以把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。;（四）多层练习，巩固深化;2、填上合适的数，说说你填写的根据。
（1）
（2）
（3）;练一练：
1、判断并说明理由。
（1）分数的分子、分母都乘以或除以相同的数，分
数的大小不变。（）
（2）把的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，
分数的大小不变。（）
（3）的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不
变。（）
;（五）梳理知识，反思小结
;谢谢各位评委;感谢阅读
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