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教育综合知识复习资料

教育

一、教育的起源

(一)神话起源论：这是关于教育起源最古老的观点。

(二)生物起源论：教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的

学说，代表人物是法国社会学交、哲学家利托尔诺、英国教育学家沛

西·能。

(三)心理起源论：教育产生于儿童对成人无意识的模仿，代表人

物是美国教育家孟禄。

(四)劳动起源论：人类教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需

要，恩格斯在《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》中提到“劳动

在一定意义上创造了人类本身”。

二、教育的发展

(一)原始社会教育特征：1、教育水平低;2、没有阶级性;3、教

育与原始宗教或仪式有着密切联系。(二)古代社会与教育：

1、我国奴隶社会学校(庠-序-校)，教育内容为“六艺”(礼乐射

御书数)。2、欧洲奴隶社会教育体系：斯巴达教育(培养军人、武士)

和雅典教育(培养多方面发展的人)。3、欧洲封建社会教育体系：教

会教育(培养教士和僧侣，教育内容是“七艺”，包括“三科”，文

法、修辞、辩证法，“四学”，算数、几何、天文、音乐)和骑士教

育(培养封建骑士，教育内容是骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下

棋、吟诗)。

(三)20世纪后的教育特点：1、终身化;2、全民化;3、多元化;4、

民主化;5、教育手段和技术现代化。三、教育的属性

(一)教育的本质属性：育人。

教育过程的基本矛盾：教育者和受教育者之间的矛盾。

教育的社会属性：1、永恒性;2、相对独立性;3、历史时代性。(二)

教师劳动的特点：1、复杂性;2、创造性;3、示范性;4、长期性。(三)

教育学的发展：1、萌芽时期：

世界上最早的教育专著：《学记》。世界上第一本研究教学方

法的书：《雄辩术原理》(古罗马昆体良)。2、独立形态时期：

独立形态教育学诞生标志：1632年夸美纽斯《大教学论》的出版。

第一部具有学科形态的教育学著作：赫尔巴特《普通教育学》，“教

育科学之父”。

王夫之提出学习过程包括：学、问、思、辨、行。3、繁荣时期：

(1)实验教育学：梅伊曼《实验教育学纲要》和拉伊《实验教育

学》，反对赫尔巴特强调概念思辨的教育学，提倡把实验心理学的研

究成果和方法运用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。(2)

文化教育学：(91世纪末，德国)基本观点是人事一种文化的存在，

因此人类历史是一种文化的历史，教育研究既不能采用赫尔巴特纯粹

概念思辨来进行，也不能依靠实验教育学的数量统计来进行，必须采

用精神科学或文化科学的方法进行。代表人物有狄尔泰《关于普遍妥

当的教育学的可能》、斯普朗格《教育与文化》、利特《职业陶冶、

专业教育、人的陶冶》。

(3)实用主义教育学：基本观点是教育即经验的不断改造;教育即

生活;教育即生长。代表人物是杜威《民主主义于教育》《经验与教

育》、克伯屈《设计教学法》。

(4)马克思主义教育学：凯洛夫1939年出版的《教育学》首次对

共产主义教育目的和任务在教育学书上作了区案件的论述，首次把教

育学分成基本原理、教学论、德育论和学校管理四部分。杨贤江的《教

育史ABC》是中国第一部以历史唯物主义观点写成的教育史，他的《新

教育大纲》是我国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作。

描写古代女人的句子

1、但见她清秀绝俗，容色照人，实是一个绝丽的美人，她还只

十六七岁年纪，身形婀娜。

2、十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。

3、那小姐相貌娇美，肤色白腻，别说北地罕有如此佳丽，即令

江南也极为少有，她身穿一件葱绿织锦的皮袄，颜色甚是鲜艳，但在

她容光映照之下，再灿烂的锦缎也已显得黯然无色。

4、灿若星辰的眼眸，隐藏了多少不为人知的痛楚亦沧桑，竟仍

清澈地如一汪秋水。

5、柳叶眉，杏核眼，樱桃小口一点点，杨柳细腰赛笔管，说话

燕语莺声。

6、风华是一指流砂，苍老是一段年华。

7、那妇人身穿缟素衣裳，脸上薄施脂粉，眉梢眼角，皆是春意，

一双水汪汪的眼睛便如要滴出水来，似笑非笑。

8、北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。

9、额头方正蛾眉细，笑靥醉人真美丽，秋波流动蕴情意。

10、眸含春水清波流盼，头上倭堕髻斜插碧玉龙凤钗。香娇玉嫩

秀靥艳比花娇，指如削葱根口如含朱丹，一颦一笑动人心魂。

11、一个