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对外汉语中级口语课堂的教师提问设计——以教材《中级汉语口语2》为例的综述报告
《中级汉语口语2》是为中级汉语学习者设计的一本教材，旨在帮助学生提高汉语口语表达能力，并扩大词汇量，提升语言交际能力。本文以该教材为例，探讨对外汉语中级口语课堂的教师提问设计。
一、教材概述
《中级汉语口语2》共分为十五课，每课分为三部分：听说、朗读及文化背景。除了标准的汉语语音和基本的交际用语外，本教材还提供了一系列实用的口语话题，包括个人经历、饮食文化、旅游等等，涵盖了学生日常生活、学习和工作中常见的话题。
二、提问设计
作为中级汉语口语课堂的教师，其提问设计应该结合学生实际情况和教材内容，涵盖各个层面的知识点和语言技能。以下是一些可供借鉴的提问设计：
1.关于学生的个人经历
(1)你在哪里长大？你周围的环境是怎样的？
(2)你毕业于哪所大学？你的专业是什么？你对这个专业有什么看法？
(3)你有没有外语的学习经历？你觉得外语学习对于你的工作和生活有什么帮助？
2.关于具体话题
(1)关于旅游：你去过哪些地方？你最喜欢的是哪里？你觉得旅游有哪些好处？
(2)关于饮食文化：中国菜有什么特别的？你觉得西餐和中餐有什么区别？你最喜欢的中餐是什么？
(3)关于学习：你在学中文的过程中遇到过什么困难？你觉得中文和你的母语有哪些不同？你有哪些学习方法？
3.关于交际策略
(1)你在跟中国人交流中遇到过什么问题？你觉得在交际中语言技巧有哪些？
(2)如果你在商务场合用中文交流，你应该注意哪些事项？你觉得中文商务用语有什么特点？
(3)如果你在中国寻找工作，你应该注意哪些求职技巧？在面试中应该如何表现自己？
4.关于文化交流
(1)你觉得中西方文化有哪些不同之处？你有哪些感受？
(2)你觉得中国文化与你的国家文化有什么相似之处？你最喜欢的中国传统文化是什么？
(3)关于文艺：你最喜欢的电影是什么？你觉得中国电影和西方电影有什么区别？
三、提问设计的注意事项
在进行提问设计时，教师应该注意以下几点：
1.尊重学生的个人隐私，不涉及政治和敏感话题。
2.学生的口语能力不同，提问时应该讲究适度，不要太难也不要太容易，以便引导学生进一步思考和表达。
3.提问的方式可以是开放式的，如“你觉得……？”、“请你告诉我……”等，也可以是封闭式的，如“你去过哪里？”，这些方式都能有效地引导学生思考和表达。
4.提问的目的是为了引导学生扩大词汇量、提高语音语调和语言交际能力，因此教师要注重提问的多元化，涵盖不同语言技能和知识点的提问。
四、结语
提问是教学中非常重要的环节，针对性强的提问设计不仅可以帮助学生巩固知识、提高能力，还能激发学生的学习兴趣和积极性。借鉴《中级汉语口语2》教材，教师可以有针对性地进行提问设计，从而更好地促进学生的汉语口语能力发展和提升。
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