北师大版三年级语文上册《我想》公开课课件.pptxVIP

北师大版三年级语文上册《我想》公开课课件汇报人：AA2024-01-26AAREPORTING

目录课程介绍与背景文本解读与赏析教学方法与手段探讨知识拓展与延伸活动设计互动环节与课堂氛围营造总结回顾与反思提升

PART01课程介绍与背景REPORTINGAA

表达主人公内心世界的渴望和想象。课文主题课文内容课文结构通过生动的描写和形象的比喻，展现了一个孩子对自由、快乐和梦想的向往。采用诗歌的形式，分为多个小节，每个小节都有不同的主题和意象。030201《我想》课文内容概述

掌握课文中的生字词、理解课文内容、有感情地朗读课文。知识与技能通过朗读、讨论、想象等多种方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力和表达能力。过程与方法引导学生体会作者对自由、快乐和梦想的向往，培养学生的审美情趣和积极乐观的生活态度。情感态度与价值观教学目标与要求

课程时间45分钟课程流程导入（5分钟）→初读课文（10分钟）→深入品读（15分钟）→拓展延伸（10分钟）→课堂小结（5分钟）课程重点与难点重点是理解课文内容，体会作者的情感；难点是引导学生深入理解课文中的意象和比喻。课程安排与时间

PART02文本解读与赏析REPORTINGAA

朗读时，要注意把握好语音语调的转换，表达出诗歌中的韵律美。对于一些重点词汇和短语，可以适当加强语气，以突出其重要性。在朗读过程中，要注重情感的表达，让学生感受到诗歌中所蕴含的情感。课文朗读及语音语调指导

重点词汇、句式和修辞手法讲解重点词汇讲解诗歌中出现的一些生词和短语，帮助学生理解诗歌意思。句式分析诗歌中运用的句式，如排比句、反复句等，让学生了解其表达效果。修辞手法介绍诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的鉴赏能力。

引导学生理解诗歌的主题思想，即作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。主题思想分析诗歌中表达的情感，如作者对大自然的赞美之情、对美好生活的渴望等。同时，也要引导学生体会自己朗读时的情感表达。情感表达文本主题思想及情感表达分析

PART03教学方法与手段探讨REPORTINGAA

通过展示与课文主题相关的图片、视频等素材，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。创设情境，激发兴趣结合课文内容，提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极探究，培养学生的思维能力和创新精神。提出问题，引导思考选取与课文主题相关的典型案例，组织学生进行分析、讨论，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的分析问题和解决问题的能力。案例分析，加深理解启发式教学法在《我想》中应用举例

制作精美的多媒体课件，通过图文并茂、声像俱佳的演示效果，帮助学生更好地理解课文内容，提高教学效果。课件演示，辅助教学选取与课文相关的优质视频资源，通过播放视频的方式，让学生更加直观地了解课文背景和相关知识，拓展学生的视野和知识面。视频展示，拓展视野利用网络资源，搜集与课文相关的图片、音频、视频等素材，为学生提供丰富多彩的学习体验，激发学生的学习兴趣。网络资源，丰富教学多媒体辅助教学手段展示

分组合作，共同探究01按照“组内异质，组间同质”的原则，将学生分成若干小组，引导学生以小组为单位进行合作、探究学习，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。明确任务，分工合作02为每个小组分配明确的学习任务和目标，让每个学生都承担一定的责任和义务，确保小组合作学习的有效性和高效性。展示交流，评价反馈03组织学生进行小组展示和交流活动，让学生展示自己的学习成果和收获，同时引导学生对其他小组的表现进行评价和反馈，促进学生之间的相互学习和共同进步。小组合作探究学习模式实践

PART04知识拓展与延伸活动设计REPORTINGAA

诗歌创作背景探究诗歌创作的历史、文化和社会背景，以及诗人在何种情境下创作出这首诗歌。诗人高洪波简介了解诗人的其他作品及时代背景等元素，帮助学生更好地理解诗歌。意象与象征手法分析诗歌中运用的意象和象征手法，如“我想把小手安在桃树枝上”、“我想把脚丫接在柳树根上”等，引导学生理解诗歌的深层含义。相关背景知识介绍及资料收集

一篇描写童年生活的优美散文，通过对比阅读，让学生感受童年生活的美好和纯真。《童年的水墨画》一篇表达孩子渴望成长的文章，引导学生思考成长的意义和价值。《我想长大》一篇关于梦想的文章，鼓励学生畅谈自己的梦想，激发他们的想象力和创造力。《我的梦想》类似主题文章推荐阅读

创意写作以“我想”为题，鼓励学生发挥想象力，创作一首属于自己的小诗或散文，表达内心的渴望和梦想。绘画创作让学生根据诗歌内容创作一幅画，表现诗歌中的意境和美感，提高他们的审美能力和创造力。实践活动组织学生到自然环境中观察、体验和感受大自然的美好，引导他们将所见所闻与诗歌内容相结合，进行口头表达或写作练习。创意写作或绘画等拓展性作业布置

PART05互动