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单元导语;学习目标;子路、曾皙、冉有、公西华侍坐;文化常识;文化常识;文化常识;文化常识;文化常识;文化常识;朗读课文，初步感知;;;;;;;;;;;;;小组合作，深入研习;;;（1）子路形象赏析
①孔子问志，话音刚落，子路便在没有深入思考的情况下抢先发言，反映出他鲁莽、轻率的一面。（率尔对曰);（2）冉有形象赏析
①在孔子指名发问后才开口。(有礼);（3）公西华形象赏析
①公西华也是在孔子点名提问后才述志。(有礼);（4）曾皙形象赏析
①“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”说明在侍坐的过程中有音乐的伴同(礼乐教化)，也可看出曾皙的淡定和高雅。;;;;课堂巩固，夯实基础;情景默写：
（1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，表现孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使弟子毫无顾虑地说出各自志向的句子是“_______________，________。”
（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子笑子路是因为“__________，_________。”
（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用“___________”表达了对曾皙志向的高度赞赏。
（4)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作等方面可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“__________”可以看出。冉有比较谦虚，从他述志时说“_________，_________”中可以看出。公西华更谦虚，从“_________，_______”中可以看出。曾皙从容洒脱而又谦恭，从“___________，________”的动作中可以看出。;课后作业;
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