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单元导语;学习目标;子路、曾皙、冉有、公西华侍坐;文化常识;文化常识;文化常识;文化常识;文化常识;文化常识;朗读课文,初步感知;;;;;;;;;;;;;小组合作,深入研习;;;(1)子路形象赏析
①孔子问志,话音刚落,子路便在没有深入思考的情况下抢先发言,反映出他鲁莽、轻率的一面。(率尔对曰);(2)冉有形象赏析
①在孔子指名发问后才开口。(有礼);(3)公西华形象赏析
①公西华也是在孔子点名提问后才述志。(有礼);(4)曾皙形象赏析
①“鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作”说明在侍坐的过程中有音乐的伴同(礼乐教化),也可看出曾皙的淡定和高雅。;;;;课堂巩固,夯实基础;情景默写:
(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,表现孔子不以年长自居,采用循循善诱的教学方法,使弟子毫无顾虑地说出各自志向的句子是“_______________,________。”
(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子笑子路是因为“__________,_________。”
(3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,孔子用“___________”表达了对曾皙志向的高度赞赏。
(4)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,从言谈、动作等方面可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率,从“__________”可以看出。冉有比较谦虚,从他述志时说“_________,_________”中可以看出。公西华更谦虚,从“_________,_______”中可以看出。曾皙从容洒脱而又谦恭,从“___________,________”的动作中可以看出。;课后作业;
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