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2009学年奉化高级中学数学教研组校本研修活动记录表二
研修主题赴溪口武岭中研修时间2009/10/27
学交流活动
主持人吴利福地点武岭中学
参与教师数学组全体教师
研修内容吴利福：这次活动主要是与兄弟学校交流教育情况及听取杨亢
尔老师的讲座
及活动纪要
主讲教师讲座Ⅰ请你谈谈“函数的概念”(第1课时)的教学设
稿或教学设计计.
复习初中函数定义
分析实例１、２3
、
引入函数定义
锤炼函数概念
了解函数的三要素
利用函数定义解释学过的函数
通过活动加深对函数的理解
通过练习检测对函数的理解
小结及作业
（1）正确理解函数的概念，能用集合与对应的语言刻画函数，体会
对应关系在刻画函数概念中的作用
（2）通过实例领悟构成函数的三个要素；会求一些简单函数的定义
域和值域
（3）了解区间的概念，体会用区间表示数集的意义和作用
（4）通过从实际问题中抽象概括函数概念的活动，培养学生的抽象
概括能力
Ⅱ“函数的表示法”(第1课时)的教学目标包括哪
些方面？你打算如何在教学中落实这些目标？
【知识与技能】
掌握函数的三种表示法：列表法、图象法、解析法，并体会三
种表示法的特点
【过程与方法】
1.能根据实际问题情景选择恰当的方法表示一个函数以获取有
用信息，培养学生灵活运用知识的能力；
2.初步体会运用函数知识解决实际问题的的一般方法.
【情感、态度价值观】
1.体会幂数形结合思想在理解函数概念中的重要作用；
2.在图形的变化中感受数学的直观美。.
Ⅲ请你谈谈“单调性与最大(小)值”(第1课时)的
教学设计.
在教学设计（侧重教学过程）中体现新课程理念，落实教学
目标
教学目标:
【知识与技能】理解函数单调性的概念，初步掌握判别函数单
调性的方法.
【过程与方法】通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构单调
增函数、单调减函数等概念;能运用函数单调性概念解决简单的问题;
领会数形结合的数学思想方法，提高发现问题、分析问题、解决问
题的能力.
【情感态度与价值观】在函数单调性的学习过程中，体验数学
的科学价值和应用价值，培养善于观察、勇于探索的良好习惯和严
谨的科学态度.
【重点】函数单调性的概念形成和初步运用.
【难
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