部编版一年级上册《语文园地六》教学设计5239.pdfVIP

部编版一班级上册《语文园地六》教学设计

部编版一班级上册《语文园地六》教学设计

在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总

结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,

体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版

一班级上册《语文园地六》教学设计》，快快拿去用吧!

部编版一班级上册《语文园地六》教学设计1

一、教学目标

1、能表达清楚、思路清楚、内容详实地介绍乡村生活或景物。

2、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词

句。

3、学会写拟人句，体会拟人句的特点。

4、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句。

5、通过综合性学习，激发同学搜集整理信息的爱好，培育同学口头

表达和书面的力量。

二、教学重难点

能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。

学会写拟人句，体会拟人句的特点。

课前预备

1、搜集乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2、实物投影仪。

部编版一班级上册《语文园地六》教学设计

第一课时我的发觉日积月累

课时目标

1、通过词语训练，提高形象地运用语言的力量。

2、学会写拟人句，体会拟人句的特点

3、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句

教学过程：

一、复习词语

1、认读词语盘点中的词语。看意思写词语，看词语说意思，词语改

错，抄写最易错字。

2、作业本上看拼音写词语。

3、同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有很多新的发觉，试着

说一说。

二、我的发觉

今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。（屏幕显示三个句

子）

1、读一读，留意加点的部分。

2、看一看，你发觉了什么？（把物当作人来写）

3、如何推断这就是一个拟人句而不是比方句？

4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你

又会发觉什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”）

5、试一试，说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。

部编版一班级上册《语文园地六》教学设计

三、日积月累

（屏幕上消灭诗句）

1、自由朗读，读准字音。

2、同桌互读，体会诗意。

3、背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

4、拓展延长，搜集整理。

（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）《过故人庄》《山居秋

暝》

《西江月》【宋】辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

部编版一班级上册《语文园地六》教学设计2

【学习目标】

引导同学进一步体会、把握联系上下文理解词语的方法。

学习背诵《过故人庄》，体会诗中的情感，积累语言。

【课前预备】

课件、同学学习资料袋。

【学习过程】

部编版一班级上册《语文园地六》教学设计

１、导入：

（直接课题揭示。）

学习“我的发觉”请２生，１生扮小林，１生扮小东，读“我的发觉”。

听了对话，说一说你发觉了什么？

２、我的发觉：

查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。（齐读）幻灯片出示。

再次默读我的发觉，说说你发觉了什么？先查字典再联系上下文理解

词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。

顺便说说平常搜集资料中的学习体会。

３、资料袋交换，同桌之间相互沟通。

（沟通其他理解词语的方法。）

４、学习“日积月累”学习用上面的方法来学习《过故人庄》：

（幻灯片出示诗歌。）

请生读，把诗歌读精确、流利。

借助注释，初步了解诗意。

质疑，谁来说说看，有哪些不懂的地方。

请运用查字典，联系上下文的理解词语的方法理解诗意。

（幻灯片出示作业。）

５、作业沟通：

让生读诗歌。