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《谈创造性思维》优秀教案（优秀5篇）

《谈创建性思维》优秀教案篇一

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19*谈创建性思维

生活是一个多棱镜，总是以它变化莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担忧自己的思维偏差。坚信你自己的眼睛，用敏锐的视角去凝视这个世界，执着于你的感悟，用擅长感悟的心灵去体会这多彩的人生，你肯定能获得丰富的答案。

1、学习课文的论证方式及其方法。

2、仔细赏析本文语言，体会设问的作用。

3、理解富有创建力的人与缺乏创建力的人之间的区分，并领悟创建性思维在实际生活中的重大意义。

第一课时

一、新课导入《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”说明什么？对同一事物在不同的视察角度下会有不同的理解和感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》。

二、自学指导(一)——预习与沟通

1、朗读课文，圈画文中生字词，并说明词义。汲（jí）取：吸取。

推敲：比方斟酌字句，反复琢磨。

根深蒂（dì）固：比方根基深厚坚固，不行动摇。孜孜（zī）不倦：勤奋努力，不知疲乏。

锲（qiè）而不舍：比方有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻（yù）：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：什么事情都做不成。

轻而易举：形容事情简单做，不用费劲。2.了解有关争论文的文体学问。

（1）争论文：以争论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。

争论文的三要素：论点、论据和论证。论点：作者在文章中所表达的观点和主见。论据：证明论点的材料、依据。论证：用论据来证明论点的过程。(2)常见的论证方法

举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

道理论证：运用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。比方论证：用人们熟知的事物作比方来证明观点。

三、自学指导（二)——合作与探究(一）整体感知

（学生四人一组探讨沟通，老师巡察各组，参加学生探讨。）1.本文主要论述了什么问题？

胜利是必需的

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【沟通点拨】本文主要论述了“怎样才能拥有创建力”的问题。2.争论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分？

【沟通点拨】为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中两个过渡段。过渡段一，第四段：“可以说，寻求其次种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创建性的思维。那么，创建性的思维必需具备哪些条件？”

过渡段二，第九段：“不过，这种创建性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创建力的人和缺乏创建力的人的区分呢？”

争论文常见的结构：提出论题、分析问题、解决问题。本文的结构划分为：第一层为1－3段，其次层为4－12段，第三层为第13段。

3、文章的中心论点是什么？论点的提出有什么特点？

【沟通点拨】论点：寻求其次种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创建性的思维。特点：由一道好玩的图形选择题引出论点，非常奇妙自然。

（二）深层探究

速读课文，思索并探讨下列问题：

1、文章是怎样开头的？这样写有何作用？

【沟通点拨】文章以一个好玩的问题开头。作用：吸引读者的阅读爱好，由此引出“事物的正确答案不止一个”的观点。缘由是“由于看图形的角度不同，四种答案全部都正确”。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。”

2、创建性思维有哪些必需的要素？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？

【沟通点拨】创建性的思维须要具备学问、运用学问的实力、“探求新事物，并为此而活用学问的看法和意识”“持之以恒地进行各种尝试”这四点。

举例有两处：谷登堡独创印刷机和排版术，罗兰独创嬉戏机。3.结合课文谈谈做一个富有创建力的人，关键在哪里。

【沟通点拨】①保持新奇心。②探求新思路。③发展小灵感。4.本文运用了哪些论证方法？

【沟通点拨】①例证法：谷登堡的事例（第7自然段）；罗兰·布歇内尔的事例（第8自然段）——都是从自然科学方面设例。②引证法：第5自然段和第10自然段。

5、