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XX二上数学第五单元观察物体（一）教

学设计及教学反思作业题答案人教版

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本单元主要教学从不同位置观察物体,这是学习空间与图形

知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的

空间想象能力有着不可忽视的作用。几何中的“三视图”是

工程制图、机械制图的基础,在这里还不是正式教学三视图,

只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到的形

状是不同的,逐步培养学生的空间观念。本课教学容通过

一个体情境——四名同学分别从前面、后面、左面、右面

观察一个熊猫实物玩展开,通过学生的观察,再结合教材

上给出的从四个方向观察到的形状图,让学生判断四种形状

究竟是从哪个方向看到的。通过这样的教学活动,使学生认

识到,从不同的角度观察同一个物体,看到的形状可能是不

同的,并让学生初步体会局部与整体的关系。本单元只是让

学生观察体的实物和比较简单的几何图形,并根据图形推

断原立体图形的形状。

学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察,他们从大

量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验,对于处在不

同的位置观察同一个物体,该物体的形状可能会不一样这一

事实,学生基本能够理解。只是在这节课学习以前,学生的认

识有的比较模糊,有的还不很准确,需要教师的积极引导,来

帮助学生建立比较清晰的数学认识,从学科知识的角度来强

化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。

1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能

是不同的。

2.会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学

生的空间观念。

3.丰富对现实空间和图形的认识,建立初步的空间观念,

发展立体思维。感受数学与生活的联系,激发学生学习数学

的兴趣

.教学之前,可以先拿一个六个面颜色不同的正方体或

长方体,让学生在某一位置观察这个正方体或长方体,问学

生最多能看到几个面的颜色,要看到其他几个面的颜色,需

要改变观察的角度。使学生理解:要全面地了解一个物体各

个面的特征,要从不同角度进行观察。还可以用生动活泼的

形式向学生讲述“盲人摸象”的故事,引导学生感受局部和

整体的关系。

2.教学过程中教师应该准备正面、侧面、后面有差别的

实物,让学生分别从不同的位置观察这个实物,也可以让不

同的学生从不同的位置同时观察,并用自己的语言描述一下,

在不同位置看到的该物体是什么形状。使学生通过交流,知

道从不同的位置观察物体,结果可能是不同的。

观察物

体………………

……………..1课时

2观察物

体………………

……………..1课时

观察物体例1;练习十六第1、第2题。

.能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。

2.知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。

3.凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。

重点:辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养

学生的空间观察能力。

难点:体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是

不同的。

熊猫玩、。

师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗?

如果学生知道,请一名学生讲给大家听;如果学生不知

道,教师简单地把故事容介绍给大家。

师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一

样呢?

生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各

不相同。

师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一

起来学习观察物体。

【设计意图:良好的开端是成功的一半。从学生喜欢的

故事入手,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入学习的

状态,初步感受新知识】

师:这是什么?大家都知道熊猫是我国的国宝,喜欢吗?

师:现在老师把熊猫放在讲桌上,请四个同学到讲台上

来,分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。

学生举手到前面来,按位置站好。

师:告诉大家,你看到了什么?

生1:我看到了大熊猫的前