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五年级上册全册大单元整体教学设计

Unit1大单元整体教学设计

一、指导思想与理论依据

2022年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。

二、单元教材内容分析

单元主题：Myfamily该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“Myfamily”这一主题展开，涉及五个语篇，包括一个对话，四段录音，一个首歌曲，三个听力和一个对话练习。

语篇一是一个猜词游戏，主要的内容让学生感知教室物品的单词。

语篇二是一段听力录音，让学生学会听教室物品的表达，并能在具体的情景中运用这些句子进行简单的交际。

语篇三是一个对话录音，学生能用句子相互交流信息。

语篇四是一个听力，让学生学会边听边指出相应的图片，语篇旨在引导学生边听边指的能力。

语篇五是一个故事，激发学生的阅读兴趣，提升能力。

本单元以“Myfamily”为主题，紧紧围绕着“教室”开展学习和探讨活动，教材中的五个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会月份的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有TPR活动，有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解月份以及四季的单词、句型来表达运用。

单元

单元主题：Myfamily

话题：Let’sbegin

单元话题：Let’sbegin

Lesson4故事、对话角色扮演，激发学生阅读兴趣Lesson3听力在具体情境中运用句子，激发阅读兴趣体验英语学习的乐趣使用阅读故事，学习介绍自己家庭的相关表达，贴近实际生活体会到英语学习的乐趣。Lesson1听力、对话初步感知单词、句型Lesson2听力，短文加深对单词、句子的了解体会英语学习的乐趣初步感知

Lesson4故事、对话

角色扮演，激发学生阅读兴趣

Lesson3听力

在具体情境中运用句子，激发阅读兴趣

体验英语学习的乐趣

使用阅读故事，学习介绍自己家庭的相关表达，贴近实际生活体会到英语学习的乐趣。

Lesson1听力、对话

初步感知单词、句型

Lesson2听力，短文

加深对单词、句子的了解

体会英语学习的乐趣

初步感知

三、单元学习目标

单元教学目标

语篇

1.初步感知单词、句型

Part1听力、句型

(1课时)

2.加深对单词、句子的了解

Part3a,3b听力、短文

(1课时)

3.在具体情境中运用句子，激发阅读兴趣

Part3听力

(1课时)

4.角色扮演，激发学生阅读兴趣

Part4,5故事、对话

(1课时)

单元学习评价

评价

内容

评价说明

评价等级

A

B

C

初步感知单词、句型

Lesson1

初步感知单词、句型

能根据听到的单词family,mother,father,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sister指认图片或人物；并能说出、认读、写出家庭成员的单词。

1.TPR教学，同时运用游戏帮助学生理解与运用所学动词词组。

2.指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧

建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。

Lesson2

加深对单词、句子的了解

能根据听到的单词family,mother,father,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sister,uncle,aunt,cousin指认图片或人物；并能说出、认读、写出家庭成员的单词。

1.TPR教学，同时运用游戏增强学生的学习兴趣。

2.通过单词大比拼，让学生在游戏中轻松记单词。

让学生建立对英语的热情和学习英语的信心

学会在实际场景中学会运用句子

Lesson3

在具体情境中运用句子，激发阅读兴趣

能运用句型Areyou…’smother/...?Yes,I