高中语文人教版第二单元7诗三首教学设计.docxVIP

《锦瑟》教学设计

【学习目标】1、品读揣摩诗歌内容。

2、感受诗歌情感，探讨诗歌主旨。

【学习重点】品读揣摩诗歌内容。

【学习难点】感受诗歌情感，探讨诗歌主旨。

【学法指导】诵读法、讨论法

《锦瑟》课前预习材料

一、作者简介

李商隐(约813---约858)字义山，号玉谿生、樊南生，晚唐重要诗人。原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今属河南）。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。

李商隐，幼年丧父，贫贱孤苦。才华横溢，少有文名，抱负远大。在牛党令狐楚的帮助下考中状元，被网罗到牛党门下。因文采好，26岁时他与一位节度使王茂元的女儿相爱成婚，从此开始了一段至死不渝的爱情。因王元茂是李党，所以李商隐又被李党网罗住。娶王氏使他不幸被卷入党争的漩涡，从此，李商隐便在牛李党争的夹缝中求生存，辗转于各藩镇幕府当幕僚，郁郁不得志，壮志成灰，潦倒终身。

李商隐为爱情付出了沉重的代价，社会声望完全失去，被世人视为“忘恩负义”“此人不堪”的无耻文人，这对一个渴望成功的男子具有极大的杀伤力！李商隐不甘就此罢休，于是告别妻子，长年在外奔波，但毫无结果。而妻子却在他41岁时去世。

这首诗写于约858年，这一年作者45岁，被罢免盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故

二、诗中典故来历

第一句：锦瑟无端五十弦

取自史记封禅书中一个故事，上古时“太帝使素女鼓五十弦瑟”，瑟这种乐器发出的声音本来就是低沉哀伤的，再加上它的弦有五十根之多，所奏出的乐曲就更繁复曲折、忧郁悲怆了，所以每次奏瑟，都令太帝泣不可止。后来太帝实在无法忍受这么沉重年度哀痛，就“破其瑟为二十五弦了”。

第二句：庄生晓梦迷蝴蝶。

用了《庄子》的一则寓言典故，庄周有一天梦见自己变成了一只翩翩起舞蝴蝶，但梦醒之后，发现自己还是庄周，于是他茫然不知是蝴蝶变成了庄周呢，还是庄周变成了蝴蝶呢？

第三句：望帝春心托杜鹃。

用了望帝魂化杜鹃的故事，古代蜀地有一皇帝名叫杜宇，号称望帝，他曾因一失足，铸成失位、失国的千古憾恨而终生陷于愧疚自责之中。死后他的灵魂化作杜鹃鸟，每到春来，杜鹃鸟就不住鸣叫，其啼声酷似“不如归去”，而且直啼得泣血为止。

第四句：沧海月明珠有泪。

这一句运用了三个典故，第一个是蚌珠的典故：中国古籍中记载，月满则珠圆，月缺则珠虚（空），只有当夜明月满之时，才能采到圆润美满的珍珠。

第二个是沧海遗珠的典故：珠宝的价值就在于有识货的人把它当作珠宝来珍惜和赏爱，而事实上那些采珍珠的人们却往往把一颗最美好、最明亮的珍珠遗漏在茫茫沧海之中。

第三个典故是古代传说南海有鲛人（鱼尾人身，谓人鱼之灵异者），他们能织丝绸，丝绸入水不湿，他们哭泣的时候，眼泪会化为珍珠。

第五句：蓝田日暖玉生烟。

蓝田，位于陕西省境内，以产美玉出名。《汉书·地理志》曾说美玉产自京北蓝田山。相传蓝田山遍布玉石，但寻常肉眼很难看出，只有当玉石山沐浴在暖阳之下，这时远远望去，蓝田山的玉石散发出淡淡烟霭，走近前，却又什么都看不见。

三、他们这么说李商隐和他的诗

1、王安石：认为李商隐的一些诗作“虽老杜无以过也”。

2、叶燮：清代著名诗人他评价李商隐的七绝“寄托深而措辞婉，实可空百代无其匹也。

3、施蛰存：在唐诗中，李商隐不能说是最伟大的诗人，因为他的诗的社会意义，远不及李白、杜甫、白居易的诗。但我们可以说李商隐是对后世最有影响的诗人，因为爱好李商隐诗的人比爱好李、杜、白诗的人更多。

4、上世纪大师级学者顾随的观点：若举一人为中国诗代表，必举义山，举《锦瑟》。

5、叶嘉莹：李商隐的诗像谜语一样是很难解的，可是它的美是很吸引人的。

四、你认为李商隐的诗怎么样？你是怎样解读李商隐的《锦瑟》的？

课堂设计

一、导语

课前播放徐小凤的歌曲——《相见时难别亦难》（PPT）(3分23秒)

刚才我们欣赏的歌曲《相见时难别亦难》，是根据李商隐的一首《无题》诗谱写的。听着这一唱三叹的旋律，如泣如诉的歌词，我们的心变得潮湿起来。今天我们来学习李商隐的另一首虽有题目但严格意义上也是一首无题诗的诗。（板书课题：锦瑟）

二、学习目标出示PPT

1、品读揣摩诗歌内容。2、感受诗歌情感，探讨诗歌主旨。

三、初步感知，研究标题（大约5分钟）

1、学习诗歌，我们从诵读开始，下面我们来齐读（全班齐读）

2、研究标题

一篇《锦瑟》解人难，一千多年来无数读者为之着迷并进行着各自的解读。今天我们也试着来解读《锦瑟》。

（1）首先请同学们告诉我，什么是锦瑟？（课文注释一：锦瑟是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称。

（2）这首诗的题目是“锦瑟”，那么它是写锦瑟的吗？

讨论交流后明确：不完全是写锦瑟的，也就是说它不同